小编：常见的教学方法分类有哪些？ 常见的教学办法分类有： 1、讲授法 讲授法是教师穿越口头语言向学生传授知识的办法。讲授法包罗讲述法、讲述法、讲读法和讲演法。教师应用各种教学
常见的教学方法分类有哪些？
常见的教学办法分类有：
1、讲授法
讲授法是教师穿越口头语言向学生传授知识的办法。讲授法包罗讲述法、讲述法、讲读法和讲演法。教师应用各种教学办法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最常常应用的一种教学办法。
2、谈论法
谈论法亦叫问答法。它是教师按必须的教学要求向学生提出问题，要求学生答对，并通插手答的形式来引导学生获取或巩固知识的办法。谈论法奇特有助于激发学生的思维，调动学习的主动性，栽培他们独立斟酌和语言表述的实力。初中，奇特是小学低年级常用谈论法。
谈论法可分温习谈话和启发谈话两种。温习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，穿越师生问答形式以救助学生温习、深化、体系化已学的知识。启发谈话则是穿越向学生提出来斟酌过的问题，一步一步引导他们去深入斟酌和探取新知识。
3、演示法
演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具揭示给学生看，或许作示范性的实验，穿越的确观望获取感性知识以说明和考证所传授知识的办法。
演示教学能使学生获取生动而直观的感性知识，加强对学习对象的印象，把书本上理论知识和的确事物关系起来，构成准确而深刻的思想;能供给一些形象的感性资料，引起学习的兴致，专注学生的留神力，有助于对所学知识的深入明白、记忆和巩固;能使学生穿越观望和斟酌，进行思维活动，进展观望力、空想力和思维实力。
4、练习法
练习法是学生在教师的指点下，依靠自觉的克制和教改，重复地完结必须动作或活动形式，借以构成技巧、技巧或行动习性的教学办法。从生理机制上说，穿越练习使学生在神经体系中构成必须的动力定型，以便顺当地、胜利地完结某种活动。练习在各科教学中获取普遍的使用，奇特是工具性学科和技巧性学科。练习法对于巩固知识，引导学生把知识使用于的确，进展学生的实力以及构成学生的品德品德等方面占有主要的作用。
5、读书指点法
读书指点法是教师指点学生穿越阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的办法。学生把握书本知识，诚然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领悟，才智消化、巩固和扩大知识。奇特是只有穿越学生独立阅读才智把握读书办法，提高自学实力，养成优良的读书习性。
6、课堂斟酌法
课堂斟酌法是在教师的指点下，针对教材中的根基理论或主要疑难问题，在学生独立斟酌之后，共同进行斟酌、答辩的教学组织形式及教学办法，能够全班进行，也可分大组进行。
7、实验法
实验法是学生在教师的指点下，应用必须的设施和资料，穿越克制条件的把持过程，引起实验对象的某些变换，从观望这些现象的变换中获取新知识或考证知识的教学办法。在物理、化学、生物、地理和大方常识等学科的教学中，实验是一种主要的办法。平凡实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。有的实验也能够在教室里进行。实验法是随着近代大方在理的进展突起的。现代在理技巧和实验手法的飞跃进展，使实验法发挥越来越大的作用。穿越实验法，能够使学生把必须的直接知识同书本知识关系起来，以获取比拟彻底的知识，又能够栽培他们的独立探讨实力、实验把持实力和在理斟酌兴致。它是提高大方在理有关学科教学质量不可缺少的条件。
8、启发法
启发教学能够由一问一答、一讲一练的形式来表现;也能够穿越教师的生动讲述使学生缔造空想，留下深刻印象而达到。所以说，启发性是一种对各种教学办法和教学活动都占有的指点含义的教学思想，启发式教学法即使厉行启发性教学思想的教学法。也即使说，无论什么教学办法，只要是厉行了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。
9、实习法
实习法即使教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生的确的学习把持活动，将书本知识使用于的确的一种教学办法。这种办法能很好地表现理论与的确相团结的精力，对栽培学生剖析问题和处理问题实力，奇特是的确把持本事占有主要含义。实习法，在大方在理各门学科和工作教导中占有主要的地位。这种办法和实验办法比拟起来，虽有许多类似的地方，但它在让学生获取直接知识，考证和巩固所学的书本知识，栽培学生从原形际工作的技巧和技巧以及实力等方面，却有其特殊的作用。
（一）、什么是教学形式
在现代在理办法论中，形式办法是一种主要的斟酌办法，用形式办法剖析问题、简化问题，便于较好地处理问题。形式办法的主要个性在于，取消事物次要的、非本色的因素，抽取事物主要的、有个性的因素进行斟酌。形式办法将事物的主要因素、关系、态势、过程突出地表露出来，便于人们进行观望、实验、调查、模仿和理论剖析。
教学形式，又称教学构造，是在必须的教导思想指点下缔造的比拟典范的、稳定的教学过程或构型。斟酌教导形式，有助于我们对纷繁的教导过程的组织形式作简明的表述，剖析主要冲突，认识大约个性，进行在理分类。
（二）、什么是教学办法
教学办法是与必须教学目标和使命相关的透彻把持过程，它规定了教学插手者在教学使命中的角色、不同角色之间的互相关系以及每一角色的透彻使命。
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教学方法与教学手段有哪些
1、教学办法：讲授法，斟酌法，直观演示法，练习法，读书指点法，观赏教学法，现场教学法，自主学习法，使命驱动法，课堂教学等。
2、教学手法：经验了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设施和多媒体网络技巧等五个应用阶段。传统教学手法主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手法是指各种电化教导器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、运算机等等搬入课堂，作为直观教具使用于各学科教学疆土。
扩大资料：
1、由于时代的不同、社会背景、文化气氛的不同、斟酌者斟酌问题的角度和侧面的差别，使得中外不同时期的教学理论斟酌者对教学办法思想的界说大方不尽相同。
2、在理、在理地抉择和管用地应用教学办法，要讨教师能够在现代教学理论的指点下，熟练地把握各类教学办法的个性，能够综合地斟酌各种教学办法的各种要素，在理地抉择适合的教学办法并能进行优化组合。
3、现代化教学手法的软件技巧程度直接局限现代化教学手法的应用。一方面，教学媒体软件的制造技巧尚不完好老程；另一方面教学软件的制造确有相当的技巧难度，因为它关系到多门学科的理论与技巧，而同时熟悉多方面学科、熟练制造全过程技巧的人员较少。所以，教学软件成为世界性的问题。
参考资料：百度百科_教学办法 百度百科_教学手法
数学的教学方法有哪些
有7种常用的数学教学办法：
1.讲授法是一种教学办法，教师应用口语来描述情境，讲述原形，阐释思想，论证准绳和澄清法度。
2..谈话法又称答对法，是穿越教师和学生之间的对话流传和学习知识的办法。其个性是教师指点学生应用现有的经验和知识答对教师提出的问题，获取新知识或巩固和考验所获取的知识。
3.斟酌办法是一种办法，使整个班级或小组围绕某个心脏问题宣告自己的意见和见解，共同探讨，互相激发，进行头脑风暴和学习。
4.演示办法是一种教学办法，教师穿越现代教学办法向学生揭示物理或物理图像进行观望，或穿越示范实验，使学生获取知识更新。它是一种培育教学办法，日常与讲座，对话，斟酌等团结应用。
5.练习法是学生在教师指点下巩固知识，栽培各种学习技巧的大约办法。这也是学生学习过程中的一项主要实践活动。
6.实验法是一种教学办法，学生在教师的指点下应用某些设施和资料，穿越把持引起实验对象的某些变换，并穿越观望这些变换获取新知识或考证知识。一种常用于大方在理学科的办法。
7.实习是一种教学办法，学生能够应用某些实习场所，插手某些实习，把握必须的技巧和相关的直接知识，或许考证间接知识并完好使用所学知识。
扩大资料：
数学教学办法教学办法的一种.教师指点学生学好数学根基知识，提高数学大约技巧，进展数学才智，进行思品德教导的形式、办法.它既包罗了教师教的办法，也包罗了学生学的办法.数学教学办法对于激发学生学习数学的兴致，达到数学教学目的，提高数学教学质量，都起偏主要的作用.
远在中国春秋末期和古希腊时期，就有讲述、问答、练习、温习等办法的记述.古代主要采纳讲授法，近代普及了演示、观望、实验、观赏等新办法，并改进探听、谈话等办法.近些年来随着现代在理技巧的长进，现代化教学手法的应用，教导学与心理学新业绩的揭示，消息论、克制论与体系论新学科的缔造与进展，为数学教学办法的改进与进展供给了优良条件。
常用的数学教学办法有:启发、讲述、谈话、练习、斟酌、演示、实习、观望、温习等，当中，启发、讲述、谈话、练习等用的较多.当前国内外正在实验的数学教学办法有:发觉、斟酌、自学辅导、过程教学、最优化教学、算法化教学、读读、议议、讲讲、练练等。
参考资料：百度百科-数学教学办法
中小学常用的教学方法有那些?
目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。
（一）以语言形式获得间接经验的方法。
这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
1 讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
2 谈话法
谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
3 讨论法
讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
4 读书指导法
读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
（二）以直观形式获得直接经验的方法
这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。
1 演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
2 参观法
参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
（三）以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法
这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。
1 练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
2 实验法
实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
3 实习法（或称实习作业法）
实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法
教学方法有哪些：常见的教学方法分类有哪些？
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