小编：随着互联网的发展，很多孩子缺乏深度思考，严重阻滞了思维诉发展。逐渐发现，现在的小孩已经不能像自己小时候那样静心地看完一本书了。 教育部今年秋季新学期出台规定，将在全
随着互联网的发展，很多孩子缺乏深度思考，严重阻滞了思维诉发展。逐渐发现，现在的小孩已经不能像自己小时候那样静心地看完一本书了。
教育部今年秋季新学期出台规定，将在全国中小学全面使用新的中小学语文教材，新教材跟之前的教材相比，有70%的改版，新规定明确要求中小学生养成深度阅读的良好习惯。
在这次改版的教学大纲里明确提出——家长必须参与到语文教学中来。从一年级开始，就把亲子阅读编入了各年级的语文课本，并设置了专门的“和大人一起读”、“口头表达”栏目。
要求家长和孩子一起朗读和阅读，对于那些平时很少陪孩子的家长也算是一种惊醒，这次教育部给家长任务了，要陪孩子一起深度阅读；
为了培养孩子们的广泛阅读能力，新版教材大幅度增加经典名篇的比重 ：现当代文学大师的文章小学选入40篇，初中29篇，以鲁迅为例，就涵盖10篇。
其他的还有现代作家：老舍、梁实秋、巴金、冰心、朱自清、郁达夫、沈从文、萧红；当代作家：汪曾祺、季羡林、杨绛、臧克家、宗璞、贾平凹、冯骥才、叶文玲、毕淑敏、王安忆……范围之广前所未有。
大幅度增加了中外文学名着阅读范围 ：有《朝花夕拾》、《家》、《骆驼祥子》、四大名着等，还有海明威、雨果、托尔斯泰等外国作家的作品，对课外阅读量有了更明确的指向。
上述三个巨大的变化，单是面对课堂里突然提升了好几倍的阅读量，就已经足够孩子焦虑，更不用说通过掌握快读、泛读能力去应对更加扩大的课外阅读量了。
依靠之前语文课堂培养的阅读能力，恐怕很多孩子都无法适应，但是如果不迅速找出解决问题的办法，将会大大拖累孩子的语文成绩。
在给孩子读书时，父母可以选择一些孩子熟知的主题的故事书，引导孩子在故事与自己的生活经历中产生联想，从而有助于他们更好的理解书中作者的观点
沉浸式的阅读会增强孩子的代入感。父母可以与孩子通过游戏、角色扮演等模拟一个正在阅读的故事情节。机智地提示一些有关阅读的思考问题，这种平等的口头交流，十分有助于孩子的主动思考，并能让孩子加深对全书观点的认识。2017年9月中小学统一换教材，古诗文增加至261篇
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