小编：父母如何教育孩子学历低的家长怎么教育孩子学习其实为人父母，总是希望能给孩子最好的。穿最合适的衣服，吃最有营养的东西，送孩子去最好的学校。 确实学历不高的父母，辅导孩
父母如何教育孩子学历低的家长怎么教育孩子学习其实为人父母，总是希望能给孩子最好的。穿最合适的衣服，吃最有营养的东西，送孩子去最好的学校。
确实学历不高的父母，辅导孩子学习难度是会大一点，但如果注意教育孩子的技巧，积极引导他们学习，就算父母没什么文化，一样能教出优秀的孩子。
我曾遇到一位非常聪明的母亲，她只有学小学三年级的文化水平，但她的一双儿女却高考上了名牌大学，为人谦逊，工作体面。
我想她求教育儿经验，如何培养出这么优秀的儿女。她对我说，自己小时候家穷没念过书，自然也就没什么文化教孩子了，但他又不能由着孩子瞎混，于是就想出一个办法：每天等孩子放学回家，她就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍；孩子做作业，她自己也跟着在旁边读读孩子的课本，不懂的地方就问孩子。这样一来，孩子既当学生又当老师，学习的劲头就甭提多大了！
一些父母听到这里肯定想说：一方面是没那时间心情，听孩子给我上课；另一方面，让孩子给我上课，我当家长的威严何在啊？别着急，咱们先来和三好网小学家教班老师看看这个故事带给我们的启发。
伸手把胡萝卜放在兔子面前，兔子不断地往前跑。例如父母对孩子说，“你为什么要好好学习呢？因为这样才能进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入。”这，是学习的初级境界，也就是为了生存和利益进行学习并与别人竞争，参照对象是社会规则和别人。
因为这只兔子热爱奔跑！它觉得在奔跑当中获得很多的成就感，不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在，它都会自动自发地往前跑去。这，则是最佳的学习境界。因为自身能从学习新知中感受到乐趣而学习！
所以，让孩子“当”老师的最终目的便是让孩子真正爱上“学习”，把学习焦点放在学习的成就感上。如果父母亲能实现这目的，孩子便不会特别注重跟别人比，而是只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。这么做，就会培养出热爱奔跑的兔子。并且，通过培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。
孩子通过给家长讲学，一方面巩固了知识要点，另一方面获得了信心和动力，从家长那儿得到了种被重视的感觉。赏识是教育的真谛，是孩子心理健康发展的需要。
著名歌剧演唱家恩瑞哥·卡罗素10岁时，他的音乐老师说：“你五音不全，不能唱歌。你的歌简直就像是风在吹百叶窗。”回到家后，卡罗素很伤心，并向母亲哭诉。那时，他的母亲肯定地说：“孩子，其实你很有音乐才能。听一听吧，你今天唱歌时比昨天乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的！”后来，卡罗素回忆自己的成功之路说：“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩。”
当孩子取得成绩时，他内心充满自豪和信心，这时他们特别需要有人来分担快乐，分享成功。所以，父母们不妨找准时机，创设情景，恰当地赏识孩子。
当家长都有能力并付诸实际行动去辅导孩子作业，时间久了，可能孩子遇到稍难点的题，便直接向父母求救了。其实，有时候这么做不好。
一位妈妈在博客中写下了这样的教育心得：“教育孩子的过程，让我感触很深，也总结了一些经验教训。我就是太‘认真负责’了，久而久之，孩子把我充当了他学习中的拐杖。有一段时间，一开始学习，就喊妈妈，离开我就不行。现在我再慢慢地放开他，逐渐让孩子丢掉拐杖，增强他的自理能力。”
上文中提到的这位母亲的育子之道也隐含出相似的主题。由于自身知识的局限性，她无法辅导孩子学习。表面上看，这是件坏事，但换个角度又何尝不是件好事？正因为母亲知识的局限性，他的儿女们才只能够不受家长影响，靠自己去独立思考，去找方法解决学习上的难题。或许孩子会因此花费更多的时间和精力，但却无形中培养了孩子自理和独立能力。
倾听是沟通的前提，这点毋庸置疑。相信每一位家长都懂这个道理，然而也许你忽略了一些细节，比如倾听后的行为。不妨先听个故事吧：
张姐忙了一天了，回到家还要拖着疲乏的身体做饭，可三年级的女儿偏偏有道算术题不会做，过来找妈妈帮忙。张姐心里很烦，但压住火气跟她说：“甜甜，妈妈现在忙死了，作业等会儿再做，体谅一下妈妈啊！”结果，女儿去看动画片了，张姐后来也忘了这事。
第二天早晨醒来，女儿发现作业没写完……家长往往因为自己眼前“认为重要的事情”而忽略了倾听孩子的意见，或者在很多时候没有耐心去对孩子提出的极其简单的问题进行分析和解决。并且，很多家长觉得这是小事，但对于孩子的成长而言，某一特定时期家长的态度，很可能影响到孩子未来的行为模式和处理问题的习惯，应对不当就会造成不良的后果。所以，饭可以稍晚再做，但倾听吸收孩子的意见，体会孩子的需求，帮助孩子养成良好的习惯，是至关重要也不能掉以轻心的。
另外“身体语言”不可忽视，美国人类学家的结论是：所有影响力中，语言占7％，音调占23％，表情及肢体动作各占35％，可见其作为沟通工具的作用。
很多家长在教育过程中缺乏和孩子平等交流的前提，他们说话或做事时，很容易不自觉地自带“高高在上”的腔调。于是孩子从学校“受教育”回来，还得继续听从家长的“灌输式教育”，殊不知孩子很讨厌家长的这种教育，于是便很容易“发展”成叛逆的孩子。
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