小学英语评课：考小学英语老师面试说课要用全英文么？

小编：小学英语评课：考小学英语老师面试说课要用全英文么？ 小学英语课应该怎样评课？ 1、教师的教学环节安设在理、教学内容不曾学术性的差错 2、学生插手度高，不是教师一言堂 3、完

　　小学英语评课：考小学英语老师面试说课要用全英文么？小学英语课应该怎样评课？

　　1、教师的教学环节安设在理、教学内容不曾学术性的差错
2、学生插手度高，不是教师一言堂
3、完结教学预期设计的后果
做到以上三点能够算是一堂完好的而况比拟正常的一节课，假使教师教态和学生互动更好的话，我觉得就能成为一节好课了

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　　英语小学教师面试说课需要注意学什么，怎么安排活动~

　　只要你英语程度过关面试时候做留神如下
1、英语老师的面试，都说全英的说课稿比汉语说课稿加分。但我们这次面试我获悉的得91点多的那位面试第三名用的是汉语。无论什么说课稿，必须要留神语调，要有变换；语速，必须不要全快或许全慢。
2,、面试着装很主要，女孩子能够使那种白黑调配的连衣裙（创议），要穿个比拟正式的高跟鞋。男孩子能够穿西装。我这次抉择了件比拟素的裙子，但面试那天，还是有好多考生穿的很正式的工作装，给人形象很好。
3、面试时要抽签定夺面试次序。或许会有人给你说前几名和最后几名不沾光。但你必须要记住，其实沾光和不沾光不是次序定夺的。像我们面试那天一个工作人员老师给我们说的，这取决于许多因素，比方，假使你抽到了当中，本来是很好的，但你前边那位表现很优良，那假使你表现平凡偏爱，也不会分很高，此处有个比拟度的问题。还有，假使你抽到最后，刚好能够有很长很长的日期让你和缓急切感情，让你练稿。我这次面试，31一己，我抽到的是31号。从早上6点半到那里，一直等到12点半多才轮到我。在这其间，直到10点我的心一直是急切的咚咚乱跳，但10未来，也是等的有点不耐性了，心慢慢的就静了下来，改了稿子的几个地方，和学友对对稿……当初就想着连忙连忙面试。有的学友，十几号的，说课出来脸憋的通红，你不是考官你都获悉她急切的太过，太急切了语速简捷加快，并且言语爱结巴，这大家都获悉，会繁重波及发挥的。并且，好多降临人都说，面试在必须程度上市很注重你的仪表的，不是说长的怎样，是你的一言一行带给他们的暗示。是不是自信，是不是大方得当还能主要。
4、优良有板书。假使你的书法很好，能够边讲边写；假使不好，能够在说教学过程 的最后一个环节专门加上板书设计，简单的写点。留神，说课要尽量发挥自己的长处遮蔽缺陷，怎样有利怎样做。
5、说课稿子优良要有一个亮点，或许叫做高潮（这是等到未来我们都等烦了跟那的工作人员交谈时他告知我们的，他们是哪所学校的老师）。我未来抽到课未来，在准备的多半个小时里，就把我准备的稿子里，教学过程的整个第一环节全改了，改成了一个 情景再现 式的小活动，加进了几个动作和对话。
6、应聘小学老师的学友们应该探听，小学英语的传授准绳平凡是寓教于乐，活动和游戏比拟多。所以说课时，尽量揭示你课堂的丰富多彩。我觉得我面试上不如那几个得分高，原因就在这个地方。我们大家都习性用一首歌导入课堂，但只有几个学友唱出来了。还有几个学友板书里包罗了简笔画。这些都是亮点。
7、我有个学友，进去面试时很急切，表现很不好，都说了一半了差不多才觉得缓降临，她觉得没戏了，就有点摈弃，说课完结后，也不曾鞠躬，就垂头懊丧的出来了，未来业绩出来就差一点点拨取，她自己懊悔的不行。要说的原因即使，不到出考场，必须要保持。该有的自信，该有的礼节，必须不能丢。
8、特别话，或许因材施教。我们多数学友在学校里时并不曾过正规的说课训练，所以在准备的过程中或许会很抓狂，甚至很可疑失望。还是那句话，必须要保持。
9、有条件的话，借来教师用书看看，或许会给你灵感。有条件的话，问问往年考过的学友，多探听点过程，能够和缓到时候的急切。
10、不要疏忽末节。必须要细密准备，不要有幸运心理。面试拉分很大，而笔试业绩差不开。即使笔试次序很靠前，最后也不必须能考上。

　　小学英语说课是不要全英文的？还是说中英文都可以

　　小学英语说课假使是插手一些主要的竞赛，创议用全英文。假使即使平凡的教研课，那就中英文团结。小学英语说课全英版和中英文团结版附后：
小学英语说课全英版
Good morning , Ladies and Gentlemen !
My name is XXX . I come from XXX School .I am very glad tobe standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .
My teaching report includes four parts .
Part 1 To analyze thebook
1.There are 3units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express What’s the time ? and how to buy something. Using What’s the time? hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .
2. According tothe teaching outline and combining the students ’ situation , I make theteaching aims of this lesson as follows .
a .The first isthe aim of knowledge .
It’s to learnand master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them toexpress the time and go shopping fluently and freely
b. The secondis the aim of abilities
The creativespirit is quite important to the students. So I will pay much attention totrain it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening,speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicativeabilities and encourage them to speak more English.
C. The third isthe aim of emotion
Make thestudents have successful feeling and achievement. And make them be in Englishstudy.
3.Important points
The first is tomaster and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is tomaster the usage of the words hungry, cakes and bread.
4.Difficult points.
It’s thepronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently andfreely .
Part 2 .Teaching and learning methods
Make thestudents take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll usecommunicative method , discussing method and seeing and hearing method to teachthis lesson .
Part 3 .Teaching aids .
In order tointerest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as myteaching aids .
Part 4 .Teaching procedure .
Step 1 Revision
Before my class, I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . ThenI’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eighto’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock .I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put theclock on the blackboard .
Step 2 Presentation anddrill
First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . ThenI go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .
Second I’lldrill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row byrow .
Third When thestudents answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’mhungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’lleat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to actit . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’mhungry . Two cakes ,please.
Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.
1.What time isit?
2.How manycakes?
Step 3 Consolidation
I’ll train thecreative spirit of the students.
I’ll give themthree please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruitshop Third department store.
Step4.Homework
Encourage mystudent to the market to buy something with his friends or parents.

How are you说课稿
一、 说教学内容
我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元群体教学的主要环节。本课的重点社交用语是How are you?及其答语。
二、说教材
本节课是对话教学。穿越小熊早上出去，遇见先辈一个个问好，引入话题，先短后长，不但揭示了各种答语，还温习了先前学过的问候语。对儿童有儒雅礼貌的教导含义。
三、说教学目标
《英语课程准绳》指出：激发和栽培学生学习英语的兴致，使学生创建自决计，养成优良的学习习性和构成管用的学习谋略，进展学生自主学习的实力和协作精力是小学英语教学的大约使命。
在细密剖析教材的根基上,我针对学生的确，将本课时的教学目标及重,难点评判如下:
1、知识目标
使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen
使学生把握与熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2语言技巧目标：
在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演， 栽培学生活泛应用所学知识进行交流的实力.
3、感情态度目标
穿越本课学习使学生有兴致听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于张口，乐于仿效，在激发性评价中创建自决计。在小组活动中主动插手协作，从而意识到交流对学习英语的主要性。
4、文化意识目标：
能够得当应用英语中与人问好的问候语，探听在英语国度中熟人见面互相打招呼的形式。对学生进行日常行动礼貌教导。
四、 说教学重点
见面问好的句型：How are you? 和他的各种答对办法由简单的答对到纷繁的答对及反问
五、 说教学难点
How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法差别。
栽培学生协作学习的实力.同时留神栽培学生学习英语的兴致， 创建自决计。
六、说教学准备
教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。
七、说教法、学法
小组活动学习法
把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，共同完结学习使命，在协作中感想学习英语的兴致及交流的含义，也穿越小构成员之间荣辱与共的关系而构成同步学习的环境。
情景教学法
我将准备一位助教，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，安设的确而管用的场景激发学生想说的志愿，有利于学生表白实力的提高。
激发教学法
课堂评价主要以激发性评价为主，课上老师得当的应用激发性评语和赠送小礼物的形式让学生渴盼胜利的心理获取合意。这也是激发学生主动投身学习的一个最简单而管用的办法。

八、 说教学过程
整个教学过程我采纳听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，透彻设计为：
课前热身—— 导入新知识——练习—— 巩固填充——课堂小结——家庭作业
Step 1课前热身
歌曲导入，激发学生学习的兴致
教导家托尔斯泰说过：胜利的教学所必须的不是压迫，而是激发学生的兴致.兴致是推进学生学习的壮大动力，是学生插手教学活动的根基。激发学生插手学习的兴致，是新课导入的关键。出众的课堂开始，常常给学生带来新意、亲密的感受，不但能使学生急速地兴突起来，而况还会使学生把学习当做一种自我必要，大方地进去学习新知的情景。
所以，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：The Hello Song ，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的优良气氛。
自由会话，促进语言的确应用实力的提高
本课的重点社交用语是How are you?及其答语。所以，在自由会话环节应抉择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。
不但温习了旧知识，还渲染了学习英语的优良气氛。
再见话中我采纳猜猜他是谁的游戏形式。首先，选一名学生上来，捂上他的眼睛，然后选下面一名学生向他问好，在让那名学友下来寻找并答对，然后让提问的学生在猜。游戏完结进行点评，对猜对的学生称赞一朵红花
Step 2导入新知识
这也是本课的个性所在，这时助教敲门进去教室，向我问好How are you?我答对I’m fine. Thank you.And you?她在说I’m fine，too. 这时我向大家举荐She is my best friend. Milly Milly说Good morning, Children. 学生答对Good morning, Milly.然后Milly用How do you do?向大家问好。这时我向学生阐释How do
you do?的意思是初次见面你好吗?并告知学生也要用How do you do?往返答。让学生和Milly重复练习，练习时采纳全班对话和一己对话两种形式。练习完结后，引导学生回忆刚才我怎样和Milly见面问好的，是否是用How do you do?若不是，提醒学生引出How are you?并讲述How are you?用于熟人见面打招呼，这一点分辨于How do you do?而况答对办法也不同，使用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.往返答。当前Milly与大家已经熟练，让学生用How are you?来向Milly问好，并进性重复练习。
告知学生今天我们要认识一位有礼貌的小好友little bear，然后用课件导入小熊离别遭遇鸟夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并举荐举荐Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.然后放录音两遍，让学生进行斟酌然后揣测对话的意思，这时不进行讲述，这样做能够提高学生自我探讨发觉的主动性，随后我带上头饰充当小熊Milly带上头饰充当其他动物进行对话 Hi! Mrs. Bird. How are you? I’m fine. Hi! Mr. pig. How are you? I’m OK. Good morning, Miss Fox. How are you? Fine, thank you. Hi! Mrs. Hen. How are you?I’m OK. Thank you. And you? I’m fine,too.这样扮演两遍，再对How are you?fine、 OK、And you进行讲述。然后在让学生听两边录音，并让学生逐句跟读翻译翻译。
Step 3练习
让学生逐句跟读几遍后，把分好的小组，第一组担当小熊角色，二组担当鸟夫人，三组担当猪先生。进行成组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派一个代表担当本组角色上台扮演，然后让Milly评判出扮演大方，发音准绳的演员进行小组称赞，同时还要对各组代表进行称赞。这样重复练习两次。
Step 4巩固填充
作出一个chant
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m fine. Thank you.
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m OK. Thank you.
在给学生看一些不同动物见面问好的图片，然后让学生自己创编并扮演对话。
Step 5 课堂小结
综合小组评价表，学生掌声庆贺并激发获奖小组下节课继续努力，为激活下节课打了根基。
Step 6家庭作业
听录音，做活入手册
九、教学综合
这节课不论是新知识的揭示，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生主动插手到课堂中来。学生在玩中学，学管用，提高了课堂实效，栽培了学生学习的兴致。我信任穿越这样的教学，充分让学生主体插手、经验感悟、游戏巩固，是必须能美满达到课堂教学使命的。

　　考小学英语老师面试说课要用全英文么？

1.  

   　　要用英语说课，这是一项考察。

   　　

2.  

   　　说课取胜的方式特别是给考官们留下了良好的印象需要具备：一是教学目标的确定科学合理;二是对教材的分析准确透彻，重点、难点的把握恰当，前后知识的过渡衔接自然;三是教学过程的设计体现了以学生的发展为本和以学生为主体的思想，突出了任务型教学的特征;四是课件制作精良，紧扣主题，生动形象，辅助性强;五是语言表达规范、简洁、流畅，富有感染力。

   　　

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