21世纪大学英语：跪求21世纪大学英语 （复旦大学出版社）读写教程 1－4册 MP3

　　教导部2015年推出的《大学英语教学指南》（以下简称《教学指南》）是指点我国大学英语教学新的纲领性文件。《教学指南》评判规定大学英语的教学目标是栽培学生的英语使用实力，加强跨文化社交意识和社交实力，同时进展自主学习实力，提高综合文化涵养，使他们在学习、生活、社会往来和未来的工作中能够管用地应用英语，合意国度、社会、学校和一己的必要。根据我国现阶段根基教导、高级教导和社会进展的现状，大学英语教学目标分为三个等级，即根基目标、提高目标和进展目标。根基目标是整体部在大学入学时已经或逼近抵达高中英语七级程度的学生应抵达的大约要求。提高目标和进展目标是。
《教学指南》评判大学英语课程的个性即使兼具工具性和人文性。工具性指的是大学英语教学要注重栽培大学生的英语听、说、读、写、译的实力和跨文化社交实力，并把握与专业或未来工作有关的学术英语或工作英语，获取在学术或工作疆土用英语进行交流的实力。而人文性指的是大学英语教学要让学生探听国外的社会历史与文化，促进对不同文化的明白、对中外文化异同的意识。人文性的心脏是以人为本，张扬人的价值，注重人的综合涵养栽培和完好进展。为此，《教学指南》提出大学英语课程要注重根基性和使用性相团结，包罗体系、开放、动态和立体的多门课程安设，课程内容应包罗通用英语（English for General Purposes）、专门用处英语（English for Specific Purposes）及跨文化社交（Intercultural Communication）。
21世纪大学英语使用型系列教材力求表现《教学指南》的准绳和精力，在编纂目标、单元设计、资料抉择、课堂活动和课堂练习的设计上力求忠贞地诠释《教学指南》的各项指标。本系列教材为综合英语类的必修课程教材，教材包罗：
《21世纪大学英语使用型综合教程（校阅版）》；
《21世纪大学英语使用型综合教程教学参考书（校阅版）》；
《21世纪大学英语使用型自主练习（校阅版）》；
《21世纪大学英语使用型视听说教程（第3版）》；
《21世纪大学英语使用型视听说教程教学参考书（第3版）》；
《21世纪大学英语使用型阅读教程》；
《21世纪大学英语使用型长篇阅读》；
以及相关配套的语法、写作、口语和大学英语四、六级考试辅导教材。
一、 编纂准绳
1. 表现《教学指南》和四、六级考试大纲的准绳和精力
本系列教材力求表现《教学指南》和最新《大学英语四／六级考试大纲》的准绳和精力，在编纂目标、单元设计、资料抉择、课堂活动和课堂练习的设计上力求忠贞地诠释《教学指南》和最新《大学英语四／六级考试大纲》的各项指标，开发新时代大学英语教与学的新疆土。
2. 表现现代消息技巧与英语教学的整合应用
本系列教材缔造在外语课程与运算机网络完好整合的根基之上，充分应用现代消息技巧，栽培学生的英语综合使用实力，奇特是听说实力。
3. 表现课堂教学与考试的有机团结
本系列教材顺应现行大学英语四、六级考试及四、六级机考改造的要求，在纸质课本练习和网络平台的练习设计上，遮盖现行大学英语四、六级考试题型及四、六级机考题型，并亲密团结雅思、托福等国际化英语程度考试。
二、 教材个性
1. 主题新奇，取材奇特，抓取现代大学生的关注点，升级其学习语言的兴致
兴致是优良的老师，英语学习也是如此。本教材的单元主题是编纂者穿越追询问卷普遍征求学生的意见，并根据时代的进展必要而评判的，即从学生学习的视角上路，而不是编纂者想当然地评判主题。所以单元内的主题和取材能够吸引学生极大的留神，并引起热烈斟酌，使得课堂教学怄气勃勃。
例如，针对绝整体部学生四年的大学生活都会遭遇的Campus Love这个热门而经典的话题，综合教程第1册的第2单元对此舒展斟酌。Text A Cant Forget Your First Love讲述初恋对一一己一生的波及，提醒大家爱惜和准确看待初恋。而Text B College Dating Tips for Student Couples专注斟酌大学生应如何料理校园爱情和学习生活之间的关系。这样怄气勃勃又占有的确含义的话题还有许多，比方第1册第4单元Education斟酌的是父母对孩子的教导办法，以及以热门人物Tiger Mother为例，斟酌中西方父母对孩子的教导形式的不同；第7单元以美国当红歌星Lady Gaga的蹿红为端倪，斟酌Pop Culture；第8单元Our Planet则关注环境防守，并穿越日当地震引起的核走漏这个热门话题，讲述作为一个平凡人该如何防守我们自己的家园；等等。
此外，本系列教材的《21世纪大学英语使用型视听说教程（第3版）》的单元主题和《21世纪大学英语使用型综合教程（校阅版）》的单元主题保持同步，这样能够使学生从不同的视角和深度斟酌同一个问题，并穿越音频、视频和纸质资料不同形式的阅读和学习，抵达提高学生听、说、读、写、译各方面综合实力的目的。
2. 供给充分的语言输入和输出准备，启发学生穿越贮藏知识导入新知识
文本的阅读和明白是文本与读者头脑中的图式互相作用的纷繁过程。由学生已把握的知识构造导入新的知识时，供给背景和采掘学习者脑中贮藏的知识显得尤为主要。本系列教材在主题导入和练习设计上都充分表现了这点，使得学习成为一个由旧到新的继续过程。
在每单元的Starter部分，除非穿越采掘学生已有的与本主题相关的词汇外，还采纳了学生最酷爱的视频形式导入主题。穿越察看视频和完结相应的练习，学生对接下来要斟酌的主题已有了充分的准备。在课后练习中必要学生语言输出时，如Interaction部分，教材不是只罗列要斟酌的问题，还从学生已有的知识和课文内容上路，有环节地引导学生专注斟酌两三个问题。只有让学生变得有话可讲，他们才会愿意插手斟酌。同样Writing部分，为了使学生不至于感到无从下笔，编者在练习中供给了相关的视频，以调动学生的主动性，使其导出已有的语言知识贮藏，从而顺当完结写作练习。
3. 练习设计着重对文本的明白和语言的的确使用
传统教材的练习设计过于注重课文词汇、短语及句型的重复训练。随着大学英语改造的深入，大学英语教学者和管教者都意识到，在加强词汇和句型学习的同时，更应该着重栽培学生对文本群体含义的明白；在文本意义的明白中把握词汇和句型，而不是孤寂地学习。本系列教材中的使用型综合教程就表现了这个精力。练习设计时，除非Language Focus部分依旧以词汇、句型训练为主外，更重点突出了Text A和Text B中的Comprehension of the Text部分。这部分不再仅仅供给对课文明白的几个问题，还设计了针对课文段落粗疏和透彻消息的练习，以及对课文重点句子诠释后答对问题等题型。不但如此，在其他练习形式中，如Reading in Depth部分，也是学生把握文意和重点词汇之后才智完结的练习。而Interaction和Writing部分更是对文本意义明白根基上的扩大。
为延展学生的语言输出和语言的的确使用，每单元还填充了一个奇特的环节——Workshop。这部分着重在学完本单元的所有内容后，穿越学生间的互动协作学习和学习形式的拓展，完结一个项目型的写作和综合。
此外，前文中提到的本系列教材力求表现最新《大学英语四／六级考试大纲》的准绳和精力，在练习设计中也获取很好的表现。Text A和Text B部分的练习题型充分合意学生准备四、六级考试的需求。如Text A中的Reading in Depth， Translation；Part C部分的Videobased Writing，以及《21世纪大学英语使用型视听说教程（第3版）》中依照四、六级考试题型设计的Quiz等都表现了这个编纂准绳。
4. 同一个单元的不同模块表现不同的难易程度，合意不同层次学生的需求
中国的地区离别和教导多样化导致即便是同一所学校，甚至同一个班级的学生程度都参差不齐。为处理教学上的不便，本系列教材在一个单元内拨取的两篇课文或视听资料采纳难度递增的形式。这点在《21世纪大学英语使用型视听说教程（第3版）》中表现得奇特显然。在Viewing， Listening and Speaking部分，三段视频的难易程度逐渐递增。这样既符合学生学习程度逐渐提高的规律，也可供教师针对不学友生拨取不同的教学内容。