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高二英语听力训练：求高中英语听力练习下载求高中英语听力练习下载
高中生要想练习的话买专门的磁带与关系用书会有救助，平凡的关系用书后面都有供给能够下载这本书听力资料的网址的。唯独听可是不曾标题或许原文的话成效不会好的。市面上不是有许多高中生的课外听力杂志的吗？比方张狂英语就还能够，酷爱音乐的话能够买music hevean。
高中听力不过即使要过高考那一关，你日常多看看原声电影，听听英文歌，救助很大的。还有英语课本上的听力也上算听听。
其实听力考试到最后必要的不是英文听力程度，而是你在短日期内的飞速反响实力。我也是降临人囧。
VOA对于高中生又太难点吧。BBC的比拟明白，这些你能够再阿卡索英语的
网站上找到免费下载以及直播囧。
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高中生如何提高英语听力？
英语听力的提高，
主要还是填充单词的词汇量，
然后多听多练，
尽量多听一些高考真题。
巴望我的答对能够对你有所救助。
如何提高高中生的英语听力水平
一、引言
听、说、读、写是英语学习的四项大约技巧，读与写是传统英语教学的重点，可是随着英语学习越来越注重的确使用实力，听也受到了英语学习者和教导者的注重。听力是英语学习的前提条件，想要真实学会应用一门语言，大量听力消息的输入是必不可少的。哑巴式英语早已被我们摒弃，我们必要的是听说读写完好进展的英语天才。
二、从输入、输出理论看听力不佳的成因
Krashen的输入假说和Swain的输出假说是二语习得疆土的主要斟酌。输入假说展示了语言学习领受并摄入语言的性质过程，要让学习者有足够的语言输入，最大程度地应用视觉和听觉领受外形语言资料，更多地往来可明白性输入语言，充分明白并内化。当然，这种输入必须是与学习者原有程度相适应并适量升级的资料。
输出设想是指学习者能够将接收到的消息穿越内化加工，而后灵便应用输出语言。外语学习者穿越语言输出，能够认获取自己输出的消息与旁人或准绳消息的差别，可在差别中扭转自己不准绳的语言应用。
1.发音。发音问题包罗音标、单词发音问题和语调问题。音标、单词问题，是由缺少大量输入引起的。许多英语音标，汉语中是不存在的，假使不曾足够的输入，学习者就不能很好地认识和分辨这些音标和由音标构成的单词。相应地，听力将受到很大波及。听到旁人的对话或许录音，学习者只能嘀咕这是哪个单词，不要说明白全篇了，能听懂的单词也是屈指可数。可是随着对听说的注重，音标、单词发音不是太大的问题，反而是语调的问题比拟繁重。
2.背景知识。背景知识也是语言输入的主要方面，是文本明白的语境。学习者必须具备必须的文化知识才智充分明白听力内容。所以，必须的背景知识输入是必不可少的。
3.听力习性。部分学习者会在听力时过于关注每个单词的明白，志愿听懂每一个单词的含义，常常会拣了芝麻丢了西瓜，反而漏听了接下来的大段听力资料。这种听力习性，性质上也是输入太少的起因构成的，听力资料少，听力经验匮乏，导致了差错的听力习性。
4.说的因素打扰。听、说是互相促进的学习内容，但部分课堂在听力练习时不注重与说的团结，只是纯真听力练习。一方面，纯真的听力练习使得课堂无味苦恼，给学习者带来厌烦感。另一方面，说作为输出活动，是高质量的学习活动。穿越这种输出活动，学习者可充分认识自己的发音与准绳发音的差别，进而扭转发音；反降临，这种准确发音能救助学习者更好地明白听力资料。
三、相应窍门
1.语音语调。每个高中学生的英语根基不同，可于每个学期初拿出课堂20分钟进行完好体系的音标学习与温习，让班级每位学友都会自己准确读音标，进而能够自学每个单词，大大升级单词方面的学习效率。同时单词发音可稳定给学生听磁带，让学生进行跟读训练，确保发音准确。此外，要留神意群、停止、升降、重音、连读、弱读等语调问题，可挑选经典例句，让学生准确把握语调变换并学习应用。
2.稳妥全英课堂。全英课堂是大量输入的一种专注表现，对学生英语听力程度的提高占有直接波及作用。当然，全英课堂并不是盲目的，也不是一句汉语都不说，要根据学生程度做出相应调剂。全英课堂让学生陶醉在英语环境中，可大大提高输入量，对学生的听力程度大有实惠，同时还能够促进学生上课专注留神力，一举多得。
3.引入相关文化背景知识。听力资料并不是单一的，会关系到好多方面，包罗历史、地理、经济、社会、人文、科技等。只有探听这些知识，才能够做到触类旁通，真实明白听力资料。同时，不管是课堂还是课外的文化背景知识填充，都是充满兴致的调味剂，能够让学生填充学习的兴致。
4.听说团结训练。听是输入活动，说是输出活动，二者团结能够抵达更好的成效。说能够考验学习者听和已有知识构造的准确与否，不说出来，自己也不获悉内化的知识构造是否准确。
5.心理疏浚。首先是为学生创造一个迅捷的上课环境，取消学生因为急切、担心和胆寒缔造的心理阻碍。兴致是优良的老师，这一点对于英语学习尤为突出。其次是对听力技巧的疏浚。上文已经提及，部分学生会抓住某个听不懂的单词不放，这样贪小失大，是我们应该防止的。有各别单词甚至句子听不懂，都是正常现象，听不懂就疏忽先前，不要纠合，继续听下去。不曾听懂的那句未必关键，就算是管用消息，说不定也能够从其它消息论断出来。
升级听力程度是一个漫漫的过程，绝非一朝一夕能够做到。只要我们注重听力教学，充分调动学生的学习兴致，同时团结必须的办法，听力程度的升级绝对不曾问题。
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