为你的孩子选择一个优质的在线英语课程？

 

　　1.在线英语课程的三个要素之一：这个概念很重要

　　这件事的想法很空洞，但并不复杂。首先，英国的启蒙必须早，我不会多说。如果你想学习英语10年，你可以在3岁​​时学习13岁的效果，你可以在8岁时学习18岁，或者如果我们这一代人是12岁就可以学得更好老和22岁。事实上，我知道并知道的许多家长和朋友在孩子3岁之前开始学习很多英语。

　　其次，就儿童的英语启蒙而言，所谓的概念只需要掌握一点：身临其境，用英语学习英语。特别是在启蒙阶段，使用中文教学的组织一定不能选择。许多父母眼中的英国启蒙是苹果苹果就是苹果，这实际上会让孩子干涉增加母语。为什么？翻译过程会增加大脑负荷。很明显，当你听到苹果时，你可以反馈大脑中苹果的图像。但这项研究首先反映了中文苹果这个词的发音，然后第二步反映了苹果。图片。如果每个词都是这种反应速度，孩子将来很难实现英语。

　　小学和中学阶段，如果仅仅为应试做准备可以考虑中文教学的方式，但是会丧失把英语学成一门语言而不是一门学科的机会。

　　2.在线英语课程三要素之二：目标、结构和顺序

　　1) 别说兴趣，就说效果

　　作为课程，最重要的是学习效果和学习体验，一定是效果在前、体验在后，这个不要搞错了。你花钱不是为了给孩子瞎玩儿的，是为了得到某种效果的，否则你带着孩子在家玩耍不好嘛？

　　
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　　学习和工作一样，目的和目标决定了方法和手段。只有清晰的目标，才能带来具体的结果。你一定不要被兴趣这样的虚词蒙骗，兴趣在心理学家眼中是一个很 的词汇，能够根据不同特性进行不同的分类，说起来挺复杂的。比如，其中有一种分类就是个体兴趣和情境兴趣，其中个体兴趣是特质性的，而情景兴趣是状态性的。

　　一大堆的 词汇把你砸晕了，没关系，你最应该知道的就是，心理学家们的研究 实，兴趣的高低和学习的结果并不直接相关。换句话说，一个人愿意不愿意主动去做一件事，和Ta做得好不好，没有太大关系。兴趣代表的是一种偏好，虽然有很多人做一个事情是因为有天赋、做了能够产生成就感，但是对于绝大部分人而言，喜欢归喜欢，并不意味着擅长。

　　所以，了解课程一上来不要听虚的，直接了解课程的大目标是什么？为了实现大目标，课程包含了哪些小目标？每个小目标需要多长时间来完成？从大目标到小目标，达成的结果如何检测？

　　2) 目标是方向，落地需要内容，内容不是散落的珍珠，内容是需要按照某种结构有机设计出来的

　　所以如果是长期课程，你需要问清楚，这些内容从宏观上看在不同的级别包含哪些学习内容？是以什么样的逻辑搭建起来的（就是课程的结构是怎样的）？比如说，每个级别听说读写的占比是多少？为什么是这样占比的？还有，启蒙课程的内容里涵盖了哪些主题？这些，我在得到精品课里讲得比较详细，你有兴趣可以关注一下。

　　当然，内容本身也很重要。教材是课程内容提供给学生的载体，它一定要原汁原味，与时俱进。

　　▶ 原汁原味的意思是无论课程是以某个已有的教材为核心的还是自研的，都要是全英文的、英文表达要精确、地道。

　　▶ 与时俱进的意思是，如果没有特殊情况，像《新概念》这种已经50岁的教材，就不要再学了。《新概念》20年前成就的是上一代人，跟你我一样12岁才开始学英语，在没有海量听力输入和阅读输入资源的情况下，它是最好的选择，现在显然不是了。如果你有兴趣，也可以看看下面这篇文章：儿童学英语，新概念到底该不该学？

　　
 

　　3) 内容的顺序很重要：一定是先听说、后读写

　　这6个字包含了两个意思。第一个意思是，文字和语言是不同的东西。在一个语言环境里，只要不聋不哑不傻，人人都能学会语言。但是，文字对应的是读写技能，需要专门的学习才能获得。孩子学英语，要听说会了再学读写。

　　第二个意思是，在听说的学习中，听在前，说在后。在读写的学习中，读在前，写在后。换句话说就是无论是学习语言还是文字，都是输入技能在前，输出技能在后。而输出的水平往往是由输入的质量决定的。

　　
 

　　其实，中国英语学习者的英语不是哑巴英语，是聋哑英语——不仅说不出，其实也根本听不懂老外在说什么。为什么呢？首要原因就是没有遵循先听说后读写的顺序，学英语的时候还不会说话，先去学认字写字了。同时，由于输入积累太少，想要输出就是天方夜谭。

　　就课程而言，如果还没有学会说话、听说技能为零，上来就直接讲阅读的，肯定不对。如果在主体课程以外以听读方式开始一些分级阅读，这个是可以的。

　　3.在线英语课程三要素之三：教学，即内容如何deliver

　　你不用了解太多的教学法，也不用成为一个教育学专家。你只需要知道，一节课上的好不好是由教学结果决定的。

　　我在各级教师比赛中做过很多评委。真正优秀教师的课程不是花哨而生动，但每一种教学行为都可以直接针对教学目标，激发学生的学习行为。同时，优秀的教师可以有效地控 教学节奏，产生可预测的教学效果。如果老师想要确保教学效果，就要考虑如何吸引和保持孩子的注意力，但同时不仅要让孩子开心，感兴趣而且热闹。