小编：我们一直提倡儿童英语启蒙应该从听开始学起，听力的基础有没有打扎实了，对于日后进一步提升英语能力，有效率地学起着决定性的作用。 而传统教育，无论是当下的学校教育还是课
我们一直提倡儿童英语启蒙应该从“听”开始学起，听力的基础有没有打扎实了，对于日后进一步提升英语能力，有效率地学起着决定性的作用。
而传统教育，无论是当下的学校教育还是课外辅导，都少不了听说读写，四部分同步进行，好像囊括全面，内容丰富。
人类因为生活需要，最先通过“说话”进行交流，但是纯交流的语言不能进行保存与传播，而且很容易说过就忘，然后文字才会被创造出来，用以记录说话的内容。
因此要习得一门语言，首先应该学会识别的是声音，也就是我们常说的听音，通过在对应的场景中辨别各式各样的声音，从而达到能灵活运用交流的水平。
在还不会说话的时候，周围一直围绕着各式各样的声音，我们看着、听着大人们在对话，电视新闻播报.......等等，听得多了，就会跟着模仿，长到2岁以后，就自然而然能交流。
而英语作为另一种语言，习得的顺序更应该是这样，如果把一个零基础的儿童看做是还未学会说英语的宝宝，从声音开始，从听入门就显得理所当然了。
先从“听”开始，这里说的听，是可理解地听，比如说我随便播放一段印度舞曲，也是声音，但我不懂印度语，也从没接触过这首曲子，这样的听并没有任何意义。
能让孩子真正实现有效输入的听力，应该是融入了语言的声音，像儿歌、故事，而且孩子能理解绝大部分内容。因为可理解是实现听力中有效输入的前提。
很多父母能认同启蒙要趁早，播放各式各样的英文素材为孩子营造个英语浸润环境，孩子听到“全英文”这个背景音，但却不知道其中的含义，听了也白听，也就是我们常讲的无效输入，
总的来说，可理解性输入就是要求只有当孩子听到的内容是可以理解的，才会实现有效输入;如果是无法理解的，那么就像“左耳进，右耳出”那样，做的是无用功。少儿英语启蒙为什么要倡导听力先行
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