小编：生活中，不少孩子犯错时，一定少不了面对家长的一顿责骂。虽然家长认为这样的责骂很轻微，但实际上，不恰当的批评或许会给孩子造成严重的影响。 近日，广汉就有个13岁的女孩月
生活中，不少孩子犯错时，一定少不了面对家长的一顿责骂。虽然家长认为这样的责骂很轻微，但实际上，不恰当的批评或许会给孩子造成严重的影响。
近日，广汉就有个13岁的女孩月月（化名），因为被父亲梁先生责骂，让她错以为“爸爸不爱我了”，所以选择离家出走。
令人惊讶的是，从她离家出走到被家人发现的短短14小时中，她已经独自从广汉走到了金堂。若不是有好心人帮助，或许这个离家出走的女孩再也见不到自己家人了。
21日早上7点过，13岁的月月出门上学，但9点过，班主任打来电话说孩子没到学校。梁先生慌了神，立即报警，同时给在成都上班的前妻打了电话，希望她帮忙寻找。
当地民警调取监控很快查到，月月出门后并没有坐去学校的公交车。而是在7点20分左右往学校相反方向走去，从月月在监控中消失到家属报警，已经过了2个多小时。
通过监控看到女儿的背影，梁先生控制不住情绪，哭出声来：“女儿长那么大，我第一次哭，主要是担心她发生什么意外。”
随后，梁先生在朋友圈里发布了寻人启事，其寻人启事迅速扩散，成都、德阳、广汉、金堂等地的网友纷纷予以关注和转发，不少媒体也加入到了寻人队伍中。一时间，月月失踪的消息传到了不少四川人的耳中，期间梁先生收到关于寻找女儿的电话和短信有数千条。
到晚上11点30分，家人终于在金堂县金山森林公园公交站上找到了她（也就是说她一个人从广汉走到了金堂），当时，小女孩已经在公交站睡着了。目睹这一幕，梁先生顿感揪心疼痛，快步冲上去抱住女儿，一家人哭成一团。
原来，在17日时，梁先生忙餐馆生意，月月一个人在家写作业，可到了中午时分，小姑娘没有按时过来吃午饭，梁先生第一次批评了她。
孩子有错，作为监护人的家长，理应对孩子进行批评和引导。可是，在生活中，家长们是否想过自己批评孩子的语言，是对孩子真的有帮助，还是仅仅是自己的情绪发泄呢？
也许家长在批评孩子时，一个不经意的句子，就可能导致孩子负气离家。那么，我们平时在批评孩子时，哪些话最伤害孩子呢？或许，就是下面这10个句子：
实际上：别耍“因为我是你爸爸”的威风，惧怕不等于信服，尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。
实际上：空洞的说教应该立即停止。尊重孩子是最好的办法，要宽容孩子的“不务正业”，不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。
实际上：与其跟孩子进行情感宣泄，不如仔细思考孩子为什么会犯这种错，今后应该怎么办，并加以指正。
实际上：家长应摆正期望的天平，永远不要告诉孩子：你做不到。孩子需要赏识，渴望被肯定，家长应给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。
实际上：教育孩子不应统一模式，父母伤孩子自尊的话，最伤孩子自尊心的十句话要因材施教，孩子不是一张白纸，不可随意涂抹，别让孩子患上“习得性无助”，告诉孩子：成功不在于角色的大小，让孩子成为优秀的关键在哪，让孩子学会跟自己比赛，让孩子以他自己的速度成长。
实际上：探索孩子最喜欢的教育方式，让孩子把玩的心用在学习上，让孩子在宽松的环境中学习；同时，也要让孩子适当地玩一玩，家长不可剥夺孩子玩耍的权力，让孩子在“玩”中找到自信。
实际上：家长鼓励孩子考个好成绩其实有很多办法，没必要通过威胁的方式达到目的。况且，这种方式只是增加孩子逆反心理，也不一定能达到家长想要的效果。同时，还会让孩子对“家”的概念模糊，甚至厌恶。
上面的这10句话，对孩子来说，不仅没有任何一点建设性帮助，还会让孩子感到恐惧。实际上，它们除了让家长发泄自身情绪以外，一无是处。
批评不是家长对孩子一顿乱骂与发泄心中的不满，批评是应该引导孩子走向正轨，说它是一门语言的艺术也不过分。
很多时候，他不知道自己做的是错事，如果家长在这时候批评他，他会不服而产生逆反心理，说不定以后家长说的任何话都听不进去了；也可能你会把他给吓傻了，今后什么主见都不敢有，变得唯唯诺诺，自卑怯懦。
所以，孩子第一次犯错时不能批评孩子，只应该耐心教导。当孩子明知故犯时，家长才能真正地去批评孩子。
比如，当孩子撒谎，我们批评孩子的行为时，那意味着只要他不再做此“行为”就可以了，他还可以成为一个诚实的孩子；而当我们说孩子是撒谎的“人”时，那就意味着今后他无论怎么做没有用了，都无法成为一个诚实的人了。
这等于给他判了“死刑”，使他感觉彻底没希望了。并且当我们破坏性地批评孩子时，扼杀的是孩子精神人格，伤害的是孩子的自尊和自信，贬损的是他的自我价值，使他失去改掉缺点把事情做好的动力。
为了达到这个目的，我们就必须把批评的步骤都做对，才能收到预期的效果。要实施一次有效的批评，必须做到：
（1）陈述事实。就是说要直接告诉孩子他做错了什么事情，把他做错的事情说清楚，这是批评他的前提。
（2）确认可罚性。这是告诉孩子为什么要批评他，确认错误的严重性和对孩子以及别人伤害性，给出批评的理由。
（3）表达感受。主要是表达痛苦与愤怒的感受，这是要告诉孩子他的行为，使你感到非常痛心，由此让孩子找到痛苦，让他把他的错误行为与痛苦连接在一起。
（4）保住孩子的自我价值。这是说让孩子认识到，虽然他的行为错了，但是你依然认为他是一个好孩子，并没有因为他犯了一个错误，就改变了你对他的看法。在你心中，他的“行为”虽然出了错误，但是他的“人”还是个好人。这样他才有改变缺点和错误的动力。
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