小编：为什么三年级是语文学习的黄金期如何重视小学三年级阶段小学三年级正是处于学习语文的黄金阶段，这个年龄段中的孩子们就像是浸泡在知识海洋中的海绵，在学习的过程中，吸收着
为什么三年级是语文学习的黄金期如何重视小学三年级阶段小学三年级正是处于学习语文的黄金阶段，这个年龄段中的孩子们就像是浸泡在知识海洋中的海绵，在学习的过程中，吸收着各种各样的知识。那么，哪些是三年级小朋友需要掌握的语文知识点呢？
现代社会是一个快节奏的信息社会，学生接触各类新知识的机会也有所增加，现代科技的先进性，使得学生接受各类信息变得更为快捷，更为广泛。
信息社会为学生识字提供了广阔的空间，学生自身熟悉的生活世界和环境也就成了他们学习字词的重要资源。
词是能够独立运用的最小的语言单位。我们理解语言的意义，学习语法的规律，都是以词为单位，而不是以字为单位的。
阅读教学是语文字词教学的一个重要平台，在阅读中读懂、读通文章，并联系生活实际进行想象，是提高学生学习兴趣的重要方法。
有了兴趣再去进行细细推敲，对于字词就不仅仅是记住了字的音形，更重要的是理解了字面意思，而且还更深一层地把握了情感。
语文教学其实就是字词句篇的教学，教学时，我们应该抓住文中最关键的词语，采用多种方法深入理解词语、句子想要表达的意思和其中所蕴含的情感，就能很顺利地达到预期目标。
从理解词语的意思入手，联系生活体会用法，明白字词、句子意思，明白作者想表达的意思，再体会作者是怎样表达的。再回到文章中的句子进行深入理解，由词到句，由句到段、到篇，层层深入，再深入浅出。
要引导孩子自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
习作教学是小学中高年级语文教学的重要内容，旨在让学生掌握初步的写作技巧，培养起写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。
新课程改革的实施对小学语文习作教学提出了更高要求，即教师要更加注重习作中学生之间的交流与分享、学生真实情感的表达以及学生习作兴趣的培养，探讨新课程改革下的小学习作教学的新途径十分必要。
如进行看阅读教学中的问答训练、讨论训练以及故事情节补充和延伸、课后思考练习中的文字训练、单元练习中的文字练习，都可以作为提高学生习作能力的平台。
因此，在习作训练中，尽可能有计划地带领学生参加各种有益的活动，让学生多听、多说，从而提高学生的习作能力。
一定要避免只让少数能说、会说的学生“表演”，而大多数学生成为“观众”的现象。要让每个学生都参与到习作训练的实践中。
语感不是很强的学生要能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听说的习惯；能说一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。
语感中等的学生要达到能听懂程度适合的讲话，理解内容；能清楚明白地写出一件事，讨论问题能说清楚自己的意思。
对于学好语文可谓是：积少成多，日积月累。所以，语文的学习绝对不是一日之功，更多，还有一二年级所打下的基础。
要在平时多阅读，加强阅读的数量。语文本身就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬。
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