小编：父母或老师教孩子学习儿童英语，是为了认识和理解、熟悉和掌握英语；与其学习，不如让英语控制孩子的习惯。教孩子的时候，老师在一个娱乐的环境里，在一个活泼的教学氛围里，
父母或老师教孩子学习儿童英语，是为了认识和理解、熟悉和掌握英语；与其学习，不如让英语控制孩子的习惯。教孩子的时候，老师在一个娱乐的环境里，在一个活泼的教学氛围里，轻松愉快地与孩子互动；在互动中，教授了很多有用的知识、方法、技巧和常识，而且大部分都是通过语言来教授的。也是通过行为来解释和理解，辅以孩子的英语口语或拼写。孩子在学习的时候，首先是模仿和练习，模仿老师的言行。所以，教师要做教师，在言行上不断提高自己的教学水平和质量，理解孩子，多为孩子的学习着想，而不是只教；如果不能教好孩子，还不如不教。教你的孩子，然后你就能实现你的目标。所以，如果没有实现孩子的认知和掌握，就不能真正教，更谈不上了解孩子的英语。
儿童英语针对启蒙阶段，3-12岁，有趣，容易接受；玩的时候有一种比较轻松的感觉；我也是带着这种轻松愉快的心情学习英语，保持轻松愉快的学习态度，对英语有好感；这样，孩子就会保持一种轻松的心态，更容易接受这门学科，有学习的方法，能够焕发自己的能力。学的是经验，学的是经验，定下来的不会忘记。因此，为了教会孩子为孩子学习英语，除了语音、词汇的增加和积累之外，我们还应该更加注重孩子能力的培养、习惯的形成以及思维和语感的培训。
父母总是帮孩子找各种有趣的读物，对中外老师进行线上或线下培训，但要明白老师培训的越多越好，并向他们学习；老师帮助越多，孩子做的越少；不是孩子一个人做，也不是老师什么都不做。而是经过培训和教学，让孩子通过自己的感受去实践，去尝试去体验，去实践，让他们学到的就是他们能学到的。如果孩子提问，家长要直接告诉孩子，坦白告诉；如果要发展孩子的思维，就要对孩子进行适当的引导和启发。
跟老师学完了，剩下的就是给孩子消化了；就像吃饭的时候，父母会先给孩子摆好筷子和饭菜，然后教孩子吃饭；我们前期做的就是让孩子少做很多。学习英语的过程是模仿；但是，模仿不是目的，就像绘画一样，它是一开始的描述。离开模板的时候，孩子依靠印象和学习的方法，沿着思路，先有事情，再有时间去完成。孩子玩累了要休息，休息是为了玩得更好；孩子们跟着老师学英语，听、教孩子学好少儿英语兴趣和习惯说、读、写。学习之后，也要让自己的思维沉淀；通过自己的感受和经历，去联想和回忆，从而形成听、说、读、写的独立能力。过分依赖老师的教学，就很少有自己的主见，想得到老师的肯定或指导后才能行动。独自面对时，多想想外界的帮助；父母在教育孩子的同时，也可以培养孩子独立判断和识别的能力，善于灵活学习和实践。启发孩子英语，表面上是向老师学英语，实际上是向老师学习方法、思维、培训能力、培养习惯。
在孩子面前看电视，不用教孩子，看多了自然会看；你打算做的不一定令人满意，你不打算做的不一定令人不满意。权力虽小，影响却很大。教孩子学少儿英语有趋势，有目标，有方向，有方法，更注重规则和要求。如果你专注于方法和目标，你将很少体验到过程的乐趣；如果不体会其中的乐趣，怎么会有坚持不懈努力的热情呢？靠习惯，也靠兴趣和热情。所以学习孩子的英语在于日常培训，潜移默化，循序渐进，善于学习的前提是愿意学习。
怎样才能快乐地学习英语？首先，我们应该能够愉快地学习，掌握学习方法。就像平时玩游戏一样，怎么玩都有意思。不同的孩子面对同一个游戏，在玩的过程中有不同的理解和不同的参与感受。这是一些孩子抓住了关键，掌握了规律，从而认识到知识和能力驱动幸福；有的孩子尝过，没有太多机会去看望，就渐渐成为旁观者。儿童英语课堂学习不能让儿童成为旁观者，而是让儿童成为主角、积极参与者和互动者，建立自信和热情，培养学习动机。
走百里者半九十，没走完者不成功。谨小慎微，持之以恒，才不会失败；学少儿英语，今天一件事，明天一件事，今天一般，明天一般，考试来了结果一般。教孩子如何学习英语，英语会回报给他们的学习。比如父母教孩子做一件事，说一句话，就要明白，教孩子的同时，也是在教父母自己。因为教学是从家长的意识和行为习惯来表达的，希望孩子能学好。教孩子看书的时候，怎么看，看多少，怎么巩固消化，态度怎么认真，孩子就会认真；态度粗暴，孩子也会粗暴。启发孩子英语学习的过程就是通过英语学习培训孩子的言行。语言依赖于具体的语境，语境依赖于事物。事物的发生是有条件的，条件的确立有方向和目标；方向和目标是老师教的，孩子表达自己，形成兴趣和习惯。
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