小编：在启蒙孩子英语的阶段，在老师教孩子认识和学习的过程中；比如学英语口语，光靠动嘴是学不来的。因为平时说话是基于具体的实际活动；需要表达的情感和需求。所以语言和练习是
在启蒙孩子英语的阶段，在老师教孩子认识和学习的过程中；比如学英语口语，光靠动嘴是学不来的。因为平时说话是基于具体的实际活动；需要表达的情感和需求。所以语言和练习是密不可分的，也就是说，如果学习口语不能放在语境中，语境没有和具体的练习结合起来，那就是机械的记忆和背诵。因此，教孩子学英语，在启蒙阶段，更多的孩子让他们知道如何在语境中表达英语口语。父母一般是怎么教育孩子的？语言和行为是一致的。当他们不这样做的时候，他们会教孩子多做；培养孩子动手动脑的能力。有时候孩子喜欢问问题，家长可以引导孩子主动寻找答案。
有一次，爷爷带着孙女去超市买东西，大概4-5岁。孩子问服务员是什么，是什么。他很会问，看到就说名字；看到不认识的人，主动热情的问。在孩子接触到的事物中，通过观察判断了解事物的外观特征，然后索要名称，再将名称与事物的特征结合起来，这就是认知；这个认知就是学习。如果把这个名字改成英语单词，就是老师上课教的英语单词的形式。如果把孩子的探究过程改成英语口语，那就是培养孩子表达能力的过程。
学习的过程是和老师一起模仿；也培养孩子分享的习惯。老师教孩子的过程就是分享的过程。孩子学会后，会和父母分享。所以教孩子学英语要善于教学；不仅仅是让孩子识别和记忆单词。就像平时教孩子说话一样，父母总是认具体的东西，不是单个的单词，而是单个的词汇学习。英语启蒙学习，为什么要从口语表达入手？学过口语表达或擅长口语表达的孩子，总是很自信，有语感和英语思维。我能知道什么时候，听到什么口语，怎么回答，回答了什么句子。早期学习依靠记忆，在互动中提高记忆效果；培养孩子适应变化的能力，在交流中灵活运用。这是学习英语的好方法。在训练和学习中，教师教孩子，培养孩子参与教学活动的心态；在教学活动中，有必要教孩子如何找到有趣的地方。就像孩子看动画片一样，总会有让孩子津津乐道的地方。
教孩子学英语的时候，显然遇到了问题；孩子知道就说知道，不知道就说不知道。所以这个时候培养孩子的学习能力还是比较容易的。也善于引导和掌握孩子理解和思考的能力。学习能力比掌握知识技能更重要，就像一个孩子掌握了走路的能力，去哪里，怎么走都可以根据情况改变。有时候，父母很少说孩子走了多少公里，而是说可以去哪里。教孩子学英语听、说、读、写，很少说自己听过、说过、读过、写过多少句；更多的在于通过词汇、语法、句型掌握英语听说读写技能。如果不能掌握，背很多单词有什么用？背单词是基础，要通过记忆来练习。老师和家长教孩子练习的过程，让孩子能够独立练习，学会提升自己和体验。如何培养孩子乐于学习英语口语的习惯
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