小编：家长在选择孩子的英语训练时，往往会纠结，尽力，绞尽脑汁，挠心挠肺，辗转反侧。我怕他们选的不好，对孩子的教育培养很认真。孩子学英语，父母尽力帮孩子复习；训练过程更重
家长在选择孩子的英语训练时，往往会纠结，尽力，绞尽脑汁，挠心挠肺，辗转反侧。我怕他们选的不好，对孩子的教育培养很认真。孩子学英语，父母尽力帮孩子复习；训练过程更重要。先训练后训练，不能通过训练来达到。培育树苗也是如此。先培养成长，再改正；所以培养过程很重要。有什么方法可以教孩子学适合孩子的英语？父母希望孩子通过更科学的学习方法掌握听、说、读、写；不走弯路，首先要知道什么是弯路。与其在探索中学习，还不如在孩子语言学习的关键期参加标准训练。要学习，向有经验、标准、善于教育的人学习；也就是说，教师不仅要知道儿童英语的听、说、读、写的教学方法，还要知道如何教儿童，以及儿童的喜好和个性。如果老师会说、会听、会读、会写英语，那不算；光教英语是不够的，光教是不够的，让孩子学会理解，有信念地掌握，才是合格的训练。
为什么在孩子的英语培训学习过程中，家长不喜欢白板或者多媒体教学？这个过程就像过去家长用来培训的黑板一样。家长知道孩子的英语课堂老师讲的很纯粹，孩子反复听和模仿，课后反复拼读和拼读；只是为了完成老师的作业。如果不能谈兴趣，如何让孩子主动接触学习？如果父母天天督促学习，效果可能不太理想。不是完全没有多媒体。儿童英语教学已经多元化，从被动学习到主动接受，更适合儿童的认知和偏好；从被动的听、说、读、写，到热情的表演和分享；儿童英语的学习过程应该是丰富多彩的，充满孩子般的兴趣和幽默，培养他们的互动交流能力，敢于主动表达自己，而不是被老师要求回答问题。所以，从小就让孩子对英语产生兴趣，调动他们的自信心和积极性，同时充分发挥他们的思维和表达能力；繁荣的成长需要多样化的综合素质培养，英语学习更有活力。
孩子的英语口语更重要。孩子学英语，家长希望学好听说读写，练好口语。3-12岁是儿童英语学习启蒙、基础和能力提高的关键期，也是语感和思维形成的好时机。所以家长往往看重孩子的学习效果，积极配合老师辅导；口语在于多练习，既增加了次数和机会，又符合口语标准。它还增加了训练技巧和方法，掌握了交流的能力和方式，使语言表达习惯适应英语口语习惯；表达技巧在于日常训练，在与中外老师的日常交流中模仿、练习、思考后；比如老师教孩子怎么打招呼。如果老师主动用英语跟孩子打招呼，孩子肯定会想用口语回答。这个过程就是调动孩子回忆和思考，增强表达能力；日常训练就是在言行上进行总结，就像平时用汉语口语和孩子交流一样，简单的重复一句话就能达到预期的效果。
教材、点读、绘本、电考等复习形式，增加孩子对英语学习的好奇心，启发训练。父母要陪孩子学习；为什么？父母在忙一件事的时候，孩子会跟着看发生了什么；所以3-6岁的孩子模仿外界的能力很强。他们喜欢玩自己喜欢的，也喜欢看新奇的；和孩子一起学习的时候，孩子的心思也会放在学习上；与其督促孩子学习，不如用环境陶冶孩子。孩子的性格和习惯往往影响学习的进度和质量，甚至影响效果；习惯的形成与父母和家庭环境有关。很多时候要及时检查孩子的学习情况。父母养成良好的心态和习惯，和孩子一起成长，也是一种进步。为什么不喜欢少儿英语多媒体教学呢
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