小编：我有着十年的英语学习历史和三十多年的英语教学经历，凭着我对英语学习的体会，凭着我从教学生涯中得到的信息反馈而总结出的经验，我认为，在学习英语这一伟大的行动中，应该
我有着十年的英语学习历史和三十多年的英语教学经历，凭着我对英语学习的体会，凭着我从教学生涯中得到的信息反馈而总结出的经验，我认为，在学习英语这一伟大的行动中，应该注意好下面几点：
二、 学习英语的方法、能力问题。 在学校里的学生学习英语，要把英语作为一门语言来学习，不要只把英语作为一门功课来学习，这就要求在学习英语的过程中要努力提升自己的听说读写能力。要掌握学习英语的正确方法，首先要懂得英语的语言特点—表音文字。所以，在学习英语的过程中一定要多加音形联系，把单词的发音与单词的拼写很好地结合起来，熟悉音标、音节、字母组合以及读音规则，做到：见其形读其音，听其音知其形。另外，作为一门语言的学习，要注意从听说入手去感知，听说领先，读写跟上。至于学习英语的能力，也是至关重要的。除了听说读写能力要着力提升外，在学习英语初期，要很好注意基本功的训练，像对单词的拼读能力、接受单词句子的能力也不容忽视。尤其是对英语学困生或半路出家的英语学习者，更要注意学习英语基本能力的培养，磨刀不误砍柴工，切记！否则，在学习的过程中，会处处碰壁，吃力不讨好，事倍功半，从而对英语逐步失去信心。 三、 学习英语的目标问题。 不同的学习目标，决定着学习的方法、过程。在小学三年级时只要求学生听说，从感性上去了解语言材料，写是不作要求的，但到了四年级就要逐步学会写。到了七年级，不仅要进行听说训练，还要注意读写的训练，但语法相对比较简单，可不比抠得太紧，要把更多时间放在听说读写训练上。到了八年级，因为在七年级已经接触了一定的语言现象，在八年级时有必要引导学生逐步建立语法体系，从理性上去认识所学的语言现象，还要很好注意读写训练，因为不少学生的课外阅读量都很少，写作训练也不足。到了九年级，要引导学生对初中语法有一个系统的认识，对常用词、短语、句型的用法要熟练，要通过多做题、多训练来提升语言的综合运用能力。在高中阶段，为了应付高考，听说读写能力要继续提升。对于有出国意向的人可先参加托福或雅思的培训考试，在口语上多下功夫。
四、 学习英语的兴趣、习惯问题。 我们都知道，兴趣是最好的老师。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。要想把英语学得比较好，一定要对英语有较浓厚的兴趣，不能单纯为了应试而学习。新的教学理念要求教师在教学过程中要从教学内容的选择、处理、加工上，从教学方法的设计上，从教学过程的调控上多注意，努力激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动，培养学生乐于学习、爱好英语的情感态度，用新课程标准的三维目标指导教学。并通过布置任务、检查督促、与家长沟通、举办有趣的课外活动等引导学生逐步养成良好的学习英语的习惯，习惯很重要！ 五、处理好单词、语法、句型、话题的关系。 不少学生学习英语不喜欢背单词，不肯下苦功过好单词关，这当然不行，巧妇难为无米之炊。单词不背，要想学好英语是不可能的。教师要引导学生如何有效地背单词，教给他们一些背单词的方法，训练他们背单词的能力。要把单词、句型、语法与话题有机地联系起来，把话题作线，单词、句型、语法作珠串起来。要尽量通过任务或语篇去感知语法，去学习单词、句型。不要孤立地背单词，学了语法要运用所学的语法进行造句、进行表达，有效的输入（Input）后要进行有创造性的输出（Output）。
六、创设英语学习的环境，培养英语思维。 应该说，我们中国人学英语，普遍缺乏英语环境。这就要求教师在学校里要多给学生创造一些英语环境，如开设英语角，举办英语演讲比赛，值日生Free talk，同学之间、师生之间多用英语交谈，借助多媒体、网络资源等等，千方百计地给学生创造机会。通过这样的气氛感染、熏陶，学生就会养成大胆开口说英语的习惯。说多了，练多了，自然有了语感，英语思维也就逐步形成了。英语学习英语教学之浅见
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