小学英语字母教学：一对一小学英语的教学方法

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　　英语教学是指对于英语是或许不是第一语言的人进行传授英语的过程。 英语教学关系多种专业理论知识，包罗语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认贴心理学等内容。

　　英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或许不是第一语言的人来说，英语学习在全球化飞速进展的今天都是至关主要的。

　　参考资料：百度百科英语教学

小学英语应该如何进行语音教学

在语言教学中，语音占很主要的位置，语言即使用来交流的，假使语音不准确会给交流带来许多阻碍，甚至误解。而英语在我国作为第二语言来学习，有她的特殊性。首先，她不是母语，在学习中应用的地方不像母语那么多。其次，她当前低年级就初步传授，相比先前学生的学习个性有必须的特殊性。
那么在小学阶段如何进行语音教学呢？
首先，探听小学英语单词语音教学的特殊性
先前有许多学者都觉得在小学低年级优良不要先学习音标，奇特不要专注地学习音标。那么是不是就靠教师重复的领读，学生听后仿效，教师扭转来处理读音的问题呢？我们都获悉人的大脑都有先入为主的个性，即指先听进去的话或先获取的印象常常在头脑中占有主导地位，未来再遭遇不同的意见时，就不简捷领受。假使学生第一遍听的读音是不准确的，或是听得不明白有误差的，那么要去扭转他是极端困难的。所以小学英语单词语音教学有必须的特殊性。
在教学中我们常常会发觉，同样教一个单词，总有几个学生不能很好的仿效老师的发音，导致发音不准确。要处理这个问题，只有让学生把握发音规律。当然小学阶段不要一初步就讲语言知识，语音法度，更不要让学生记规律条文，而是要分不同阶段逐渐的渗透语音教学。如：低年级的孩子学习英语，应该在把握了必须单词之后，穿越大方拼读法，渗透发音规律。
其次，在不同阶段进行不同的程度的语音教学
低年级可根据汉语拼音进行辅音字母发音规律的渗透，不能让初学者只纯真地靠行动习性、机械仿效、人云亦云的形式来学习把握英语，不然就将低估学生的认知实力，克制学生的主动主动性，使学生养成学习英语有口无意的习性。初次学习字母，在教学了某个字母后能够给出一组由这个字母开始或含有该字母的单词，让学生在认读过程中，初步感知该字母在单词中的发音，奇特是辅音。比方教学了字母b后，给出一组单词book, box, boy，bag，然后请学生认读，初步感知字母b在这些单词中的发音。类似的发音还有许多。如汉语拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z等，发音就类似于英语中的辅音[b] 、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l] 、[g]、 [k]、 [h]、 [s]、[z]。学生根据于已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音，就会紧缩学习的担当，使学习由难转易，同时也有助于提高学生的学习兴致，防止古板、无味的死记法度。而比拟英、汉语音间的不同点，能够使学生引起留神，禁止出错。
从中年级初步我们要救助管用学生拼读和记忆单词，防止死记硬背。记忆单词的办法有许多种，当中按音节拼读、记忆是保持管用记忆的一种较好的办法。我们依旧以teacher为例，能够这样引导：t-e-a、tea, c-h-e-r、cher, teacher。这样的引导，能够救助学生以音节为单位进行记忆，是对字母组合等发音规律的一种的确应用。保持这样的训练，一段日期后学生即使对单词的拼写有所遗漏，但只要会读这个单词，他就能根据字母组合的发音规律回忆起来。而况这样的办法还便于学生未来按音节、触类旁通地记忆单词。并进行元音字母发音规律的渗透。
高年级则可渗透音标教学，这符合现行的英语课程教学准绳。所以在教学新单词时不但能够先让学生试读，教师还能够板书音标，划分音节，再引导学生同时拼读出新单词，对一个单词中发音有难度的音节奇特必要这样的引导。
第三，穿越各种形式进行语音教学
（1）以旧带新
对于刚学英语的低年级小学生来说，认读单词对他们来说极端困难，读完就忘是常有的事，以旧带新、音形义团结是最符合他们的记忆办法。如，在低年级中简单的单词可先认读单词中的辅音字母，如传授park时，先让学生根据先前的单词pencil认读p这个音，根据单词bike认读k这个音。让学生有一个认读单词的意识，然后传授park这个单词。中高年级则能够引用一些字母组合来传授新单词。如在教hear之前，先温习bear，然后擦去b修改成h，这时学生即刻会缔造音形的空想，然后表露其含意。这样，一个词的音形义很大方地团结在同时，使学生急速把握了hear一词，缔造了以旧带新的优良成效。
（2）分音节记忆单词
到了小学高年级阶段，要求四会把握的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，教师的引导更为主要。应用音节记忆，由此背出或听写单词也能够分步进行，教师边写单词便让学生读。如，我在教学cinema这个单词时，先板书ci，在写ne，然后再加上ma学生就能够拼读出这个单词。再如，教学ham+bur+ger时，先写出nurse， purse， 让学生回忆感想ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger，学生很快就读出这个单词。还能够根据教师范读试写单词。
（3）穿越游戏、竞赛来进行语音训练。
小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，小学英语字母教学：一对一小学英语的教学方法就让他们在竞赛中练；小学生