小编：初中英语温习课究竟该怎么上 温习是对学过的知识的盘存与回忆.如何在管用的日期内高效率地完结温习使命呢?我觉得至少应该留神以下九点： 一．俯视考点上温习课,教师不能只就题
初中英语温习课究竟该怎么上
温习是对学过的知识的盘存与回忆.如何在管用的日期内高效率地完结温习使命呢?我觉得至少应该留神以下九点：
一．俯视考点上温习课,教师不能只就题讲题,而应该纵观整体,俯视各个知识板块,找出各部分的关系.英语内容混杂,所以,温习时奇特留神环环相扣,构成温习链.词法温习是整个温习链的起点.温习词这部分知识时,不应只局限于词的音/形/义的识记,而应引导学生寻找关系点.如词性的变换、同义、反义、同音等.只有这样才智理清知识,连点成线.句子构造则是温习链中的关键点.句子主干的提取和句子各部分语法效能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的明白等都有极大的救助.更是学生做好书面表白的主要根基.所以我们教师要引领学生如何剖析句子构造.温习时,应该留神个部分的先后关系.温习前面的知识时,即时进行必要的铺垫,为后面的温习埋下伏笔.而后面的温习,则要不停兼顾,重复深化,使温习内容构成一个有机的群体
.二．探寻规律英语温习时,我们常常酷爱加法,印发大量的资料和练习,着重学生多记多练.而学生的日期有限,我们应该斟酌用减法,精简内容,归并同类,探寻规律,以求高效.比方基数词变序数词,名词变复数奇特是国人的变法,动词的不定式,不法度动词的先前式和先前分词等等,我们都能找出规律,从不法度中找法度.这样的知识综合应包罗主要、常见的语法项目.脑子里对知识有了高屋建瓴的明白明白,无疑也就提高了英语的应用实力.引导学生探寻规律,收到事半功倍之效.温习的过程即使不停综合规律、发觉规律、应用规律的过程.
三．探听学生学生是温习的主体.温习课要高效,关键一点是要探听学生必要什么,明白学生的薄缺陷,那些实力缺少,温习的节奏是否符合学生的认知.有的温习课,老师站在讲台上高谈阔论地讲,但学生总觉得是不得重点.诚然这样的温习课讲得极端出众,但对学生救助不大.比方我们常见的试卷讲评课,要提高效率,准备工作必须做细,教师要对全卷状况、每道题的答对率、各层次学生的差别性等探听明白,然后抓住学生迫切必要处理的问题进行讲评,这样的讲评才有针对性,才会使学生有结果.同时让学生做好错题记述,教师每周要进行顺次错题反馈
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小学升初中英语的温习重点有哪些
小升初英语温习重点
体系语法学习。小升初英语考试中单项抉择比例占到15%-30%，同时，在其他各种题型中也都关系到大量的语法知识。进行体系的语法的学习极端必要。
重点词汇聚积。词汇量：平凡重点中学的小升初英语考试，都要求学生占有2000到3000的词汇量，而况要求学生能读、能听懂这些单词，甚至要求孩子会拼写。许多孩子觉得小升初英语考试卷中的英文奥数题比拟难，主要阻碍即使许多单词不会，这样扣分之后，跟其他孩子就有差距了。
的确应用实力：知识学得手会用才是关键。
透彻知识点：
第一部分;根基知识
1.字母：26个字母的大小写
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2.语音：元音的发音
五个元音字母：AEIOU
12个单元音：长元音：/ɑ:/，/ɔ:/，/ə:/， /i:/，/u:/
短元音：/æ/ /e/ /i/ / ɔ / /∧/ /u/ /ə/
3.词汇：词汇量，近反义词
4.句子：大小写，标点标记
第二部分：语法知识
一.名词：名词单复数，名词的格
（一）名词单复数
1．平凡状况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3．以辅音字母+y结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4．以f或fe结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
5．不法度名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
不可数名词的复数即使原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
（二）名词的格
有性命的东西的名词所有格：
a) 单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt
b) 以s 结尾的复数名词后加 ’如: his friends’ bags
c) 不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes
l 并排名词中，假使把 ’s加在最后一个名词后，表示共同, 如:
Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共同的小汽车
l 要表示所有物不是共同的，应离别在并排名词后加’s
Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车
表示无性命东西的名词日常用 of ＋名词来表示所有关系：如:
a picture of the classroom a map of China
二.冠词：不定冠词，定冠词门类：
（1）不定冠词：a / an a unit / an uncle
元音开始的可数名词前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
（2）定冠词：the the egg the plane
2. 用法:
定冠词的用法：
（1）特指某（些）人或某（些）物： The ruler is on the desk.
（2）复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
（3）谈话两方都获悉的人或物：The boys aren’t at school.
（4）在序数词前： John’s birthday is February the second.
（5）用于稳定词组中： in the morning / afternoon / evening
不用冠词的状况：
（1）专知名词前：China is a big country.
（2）名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
（3）复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.
（4）在佳节，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.
（5）一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
（6）球类 棋类活动前：They often play football after class. He plays chess at home.
* 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.
（7）学科名称前：My favorite subject is music.
（8）在称谓或头衔的名词前：This is Mr Li.
（9）稳定词组中：at noon at night by bus
三、代词：人称代词，物主代词
主格
宾格
第一
人称
单数
I（我）
me
my（我的）
复数
we（我们）
us
our（我们的）
第二
人称
单数
you（你）
you
your（你的）
复数
you（你们）
you
your（你们的）
第三
人称
单数
he（他）
him
his（他的）
she（她）
her
her（她的）
it（它）
it
its（它的）
复数
they（他们/她们/它们）
them
their（他们的/她们的/它们的）
四、形容词，副词：比拟级，最高级
（一）、形容词的比拟级
1、形容词比拟级在句子中的应用：两个事物或人的比拟用比拟级，比拟级后面平凡带有单词than。比拟级前面能够用more, a little来装点表示程度。than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。
2．形容词加er的法度：
⑴ 平凡在词尾加er ；
⑵ 以字母e 结尾，加r ；
⑶ 以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ；
⑷ 以辅音字母+y结尾，先把y变i，再加er 。
3．不法度形容词比拟级：
good-better, beautiful-more beautiful
（二）副词的比拟级
1．形容词与副词的差别
⑴在句子中形容词平凡处于名词之前或be动词之后
⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后
2．副词比拟级的变换法度大约与形容词比拟级相同
五 数词：基数词，序数词一、基数词
（1）1-20
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty
（2）21-99 先说几十，再说几，当中加连字符。
23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one
（3）101—999先说几百，再加and，再加末两位数或末位数；
586→five hundred and eighty-six，803→eight hundred and three
（4）l，000以上，先从右往左数，每三位数加一个，，第一个，前为thousand.第二个，前为million，第三个，前为billion
1，001→one thousand and one
18，423→eighteen thousand，four hundred and twenty-three
6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine
750，000，000，000→seven hundred and fifty billion
二、序数词
（1）平凡在基数词后加th
eg.four→fourth，thirteen→thirteenth
（2）不法度变换
one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth
（3）以y结尾的十位整数，变y为ie再加th
twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth
（4）从二十一后的几十几直至几百几十几或几千几百几十几只将个位的基数词变为序数词。
twenty-first，two hundred and forty-fifth
基数词转为序数词的口诀：
基变序，有规律，词尾加上-th.
一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d.
八去t,九去e, ve要用f替。
ty将y变成i，th前面有个e.
若是碰到几十几，前用基来后用序。
六、介词：常用介词：in, on, at, behind等
1.at表示日期思想的某一个点。（在某时刻、日期、阶段等）。
at 1：00（dawn，midnight，noon）在一点钟（黎明、午夜、中午）
2．on
1）表示透彻日期。
注：（1）关于"在周末"的几种表示法：
at（on）the weekend在周末---特指
at（on）weekends在周末---泛指
over the weekend在整个周末
during the weekend在周末其间
（2）在圣诞节，应说at Christmas而不说on Christmas
2）在（刚……）的时候。
On reaching the city he called up his parents．
一到城里他就给父母打了一个电话。
3．in
1）表示"时段"、"时期"，在多数状况下能够和during互换，前者着重比拟，后者着重继续。 in（during）1988（December，the20thcentury）在一九八八年（十二月、二十世纪）
七、动词：动词的四种时态：
（1）平凡当前时：
平凡当前时的构成
1.be动词：主语+be+其它。如：I am a boy. 我是一个男孩。
2. 行动动词：主语+行动动词。 如： We study English. 我们学习英语。
当主语为第三人称单数时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽酷爱汉语。
动词+s的变换法度
1．平凡状况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3．以辅音字母+y结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
（2）平凡先前时:
动词先前式详解 动词的先前式的构成法度有：
A、法度动词
① 平凡直接在动词的后面加ed：如worked , learned , cleaned , visited
②以e结尾的动词直接加d：如lived , danced , used
③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed（此类动词较少）如study – studied carry – carried worry – worried （留神play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类）
④ 双写最后一个字母（此类动词较少）如stopped
B、不法度动词（此类词并无法度，须熟记）小学阶段要记住以下动词的原形和先前式：sing – sang , eat – ate ,
see – saw , have – had , do – did , go – went , take – took , buy – bought , get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was ,
are – were , say – said , leave – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came , lose – lost , find – found , drink – drank , hurt – hurt , feel – felt
（3）平凡未来时：
大约构造： ①be going to + do；
②will+ do. be going to = will
I am going to go swimming tomorrow（明天）. = I will go swimming tomorrow.
（4）目向前行时: am,is,are+动词当前分词
动词当前分词详解 动词的ing形式的构成法度：
① 平凡的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 结尾的动词，要先去e再加ing，如having , writing
③ 双写最后一个字母的（此类动词极少）有：running , swimming , sitting , getting
第三部分：句法
1.陈述句
（1）评判句：是指用评判的语气来陈述的句子，如：I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.
（2）、抵赖句：含有抵赖词或表示抵赖含义词的句子，如：I’m not a student. She is not a doctor.
He does not work in a hospital. There are not four fans in our classroom.
He will not eat lunch at 12:00. I did not watch TV yesterday evening.
2. 疑问句
平凡疑问句：是指询问原形的句子，此类句子必须用yes，或no往返答。
特殊疑问句：以特殊疑问词（what , where , who , which , when , whose , why , how等）开始引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用yes 、no往返答。
3.There be句型
There be 句型与have, has的差别
1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）
2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词定夺。
3、there be 句型的抵赖句在be 动词后加not , 平凡疑问句把be 动词调到句首。
4、there be句型与have 的差别：there be 表示在某地有某物（或人）；have 表示某人占有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的应用：some 用于评判句， any 用于抵赖句或疑问句。
6、and 和or 在there be句型中的应用：and 用于评判句， or 用于抵赖句或疑问句。
7、针对数量提问的特殊疑问句的大约构造是：
How many + 名词复数 + are there +介词短语？
How much +不可数名词 + is there +介词短语？
8、针对主语提问的特殊疑问句的大约构造是：
What’s +介词短语？
第三部分：情景社交
第四部分：阅读训练
第五部分：书面表白
常考题型：
一、听力
1.听句子中的单词，或许直接听单词
2.根据听到的内容抉择相应的答对的句子
3.选出与听到的句子雷赞同思的句子
4.听短文，揣测正误。
二、语音：选出与画线部分相同的读音
三、用所给词的准确形式填空
四、单项抉择
五、把句子连成一段话
六、完形填空
七、根据图片内容，完结对话
八、阅读明白：1.选出准确的答案。2，揣测正误。3，答对问题。
九、改错
十、书面表白：作文
望采纳
初中英语中考温习的几点创议
一、创建决计，评判目标 新课完结后，部分根基差的学生或许会对自己错过决计，进而摈弃英语科的温习；也有部分学生或许因为大回纷繁纷繁的温习使命而变得惘然失措。这时，教师就得从英语对他们未来的学习、生活的主要性等方面加以引导，并把大量的温习使命分成在某一特定阶段完结的一个个小块。这样，既能救助学生创建完结使命的决计，又让学生评判了每一阶段的使命、目标。有了足够的决计和评判的目标，信任每个学生穿越体系的温习，都能获取较大的长进。 二、抓好课本，夯实根基 课本是学生学习的大约。学生必要把握的整体部根基知识都根源于课本。所以，把握好课本知识是英语中考第一轮温习的主要使命。只有抓好了课本，学生才智很好地把握大约词汇、句型及语法。唯有这样，才智夯实学生的根基，从而为第二阶段的温习做好准备。所以，教师应在这一阶段投身相对多些的日期，工作也应更有耐性、更致密。奇特是对那些根基较弱的学生，要交出更多的关注。因为这个阶段是他们重拾决计，补强根基的优良机遇。 三、理清语法，突出重点 假使说第一轮温习是统筹照看的话，第二轮温习则要由点到线、由线到面，突出重点，进而救助学生建立知识的框架体系，让他们对知识在大脑中有个群体概貌。这轮温习应以专题为主，可分为以下几个方面： 1、词类：名词、动词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、连词等。 2、时态和语态：重点把握中考常调查的几种时态和语态。 3、句型：五种常见的简单句、祈使句、慨叹句、反意疑问句等。 4、复合句：宾语从句（即直接引语变间接引语）、定语从句、状语从句。 四、强化训练，升级实力 第一、二轮的温习是救助学生梳理知识、把握知识的过程。但要巩固知识、栽培实力并升级实力，就必须辅以稳妥的练习。那么我们在训练的环节中应该怎样做呢？ 首先，训练要有针对性。针对性主要体当前训练的内容、形式和机遇上。比方在第一轮温习时，训练的内容应以课本知识为主，第二轮温习时，训练则以专题为主，重点打破。同时，在训练的时候，题型应紧扣当地区的中考，奇特对于这些年揭示频率高的考点要重复调查，不停揭示。真实做到目标评判，对症下药。 其次，训练要精讲精练。强化训练不是要打题海战，而是要提高训练的效率。要提高效率，首先要发挥备课组的群体智慧，细密编选练习，从而使学生在练习中能做到触类旁通，触类旁通。再者，在评讲练习时，要抓住共性的问题进行点评，同时注重解题办法和技巧的传授。有些问题和规律可让学生们自己处理和发觉，千万要防止教师唱主角的现象。 再次，训练要完好，但要有所着重。即使说，训练时听力、笔试要并重，不能有弱项。同时对于听力、阅读、写作等分值高，易失分的部分要多练，多讲。 最后，训练要与模仿考试相团结。根基训练和专项训练的目的最后是要做好中考的那份综合试题。所以，在第三轮温习时多做几套高质量的模仿试题是很主要的。既能够让他们提前感知一下考试的气氛，热热身。同时也可训练他们如何从群体上把握考试，分发日期，并聚积可贵的应考经验。 五、注重末节，决胜中考 人们常说末节定夺成败。中考也不除外。顺次中考就像一场战役，方方面面的工作都得做好。某个渺小的疏忽就或许导致最后的满盘皆输。中考要留神的末节许多，诸如考前对学生心里的辅导、考试其间的茶饭、书写的工整与准绳、答题卡的涂写与核查、考前消息的收罗、考试文具的准备等。 总之，中考英语温习在初中阶段极端主要，它能帮学生查漏补缺，并使知识体系化、完好化。同时，温习也是另一种形式的学习过程，既必要学生自觉、耐性、致密，更必要老师办法、技巧的指点，只有两个方面很好地团结起来，学生才智在中考中获取志向的业绩，横跨善人生中这关键的一步。
上好初中英语温习课的几个小技巧
上好英语温习课是保证教学质量的主要前提，英语温习课既要查漏补缺，更要温习根基知识，做到精练、巧练，练中指点，加强英语语感，提高阅读实力和书面表白实力，对所学知识综合收拾，初中英语复习：小学升初中英语的复习要点有哪些加强明白，巩固记忆，奇特要注重社交，提高的确应用语言的实力。透彻说在温习课上要把握九个字：大容量、快节奏、高密度。
一、多多益善大容量
一堂英语温习课，要让学生觉得在这一节课里温习的内容多、资料多、手法多、活动多。
1．内容多一堂英语温习课平凡要包罗这段日期所学习的内容，如：单词、词组、句型、语法、社交用语等，还要包罗对话、课文等。温习时既要包罗新学内容，又要包罗前段日期学过的重点和难点，还要包罗拓展的知识，甚至暗示下一段日期要学的内容。
2．资料多要想让学生在温习课上温习成效好，备课时除备学生和办法外，资料也要多，如：学生自己必须准备课本和练习册，老师应印发讲义给他们在温习课吃亏场完结，俗话说：手过一遍，胜读百遍。学生穿越入手动脑，就能够管用地考验出自己对知识的把握程度。
3．手法多即在温习课上要充分应用各种电教手法，要尽量在多媒体教室或语言实验室上课，要大量应用课件。当然，复读机、录音机、幻灯片依旧是教学手法之一，亦不可偏废。有条件的学校能够把学生带到可视实验室上温习课。
4．学生活动多温习课也附会新授课一样，要以学生为主体，教师是导演，学生是演员，主角让学生扮演，教师做配角。课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外，还应让学生自由组合自编对话，当场扮演，争取让每个学生在温习课上至少要插手两次以上的活动，哪怕是答对简单的问题。
二、分秒必争快节奏
一堂温习课只有四十五分钟，统筹照看很难做到，假使能围绕本课的重点和难点，围绕大纲和课本，不在外表不得重点，做到四快，那成效就会很好。
1．听写速度快温习课听写不同于新授课，能够叫两个学生同时写，一个写奇数，另一个写偶数；也能够把听写的资料打印出来课前发给学生准备，还能够叫学生背课文，课上只听写当中的几句。
2．小组斟酌快小组斟酌也即使协作学习，老师在温习课上每部署一项使命，每个小组应即刻初步斟酌并晓暗示见，处理有关问题，要让反响慢、思维慢的学友在小组其他学友的救助下也逐渐跟上。
3．学生自爆发业快温习课老师不能讲个不停，主要空间要留给学生，让学生在课上充分应用45分钟，以便课后有足够的日期歇息。学生的课堂作业主要是完形填空与阅读明白，学生看一到两遍就能完结。
4．老师指点快既是学生作业完结快，那么老师指点即刻跟上节奏，至于简单的问题把答案对一对就能够了，难题和重点要稍微讲一下，让学生知其所以然。
三、质量至上高密度
在温习课上只做到容量大、节奏快，还不是主要的，主要目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课关系的知识密度要高，抵达日常新授课的几倍甚至几十倍。高密度还能进一步救助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，触类旁通、触类旁通。让学生把握规律，把知识内容转变为实力，栽培他们思维的广袤性、深刻性、灵便性和创造性。密度过高，学生简捷急切，老是急切，就会波及听课成效，但假使做到四新那就会收到事半功倍的成效。
1．内容新假使温习课所温习的内容都是已经讲过的，学生评判不愿再听，那么温习成效也评判不好。为了激发学生在温习课上的学习兴致，老师应将旧内容翻新、引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新奇之处，千万要细密听课。
2．题型新新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，温习课既要有专项操练，又要有综合操练，奇特是拓展标题，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。
3．办法新如何提高温习课的成效，主要看上课，而温习得怎样主要看温习办法。英语温习课常用的温习办法应是听说法、作业法、提问法、斟酌法以及传统教学法相团结的办法，各种办法应交替应用，使学生不厌倦某一种办法。
4．感受新在温习过程中，要让学生一直感到新奇，那么在课件的制造上即刻下功夫，所制课件在课上都要变静为动，活生生、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。要在短短的45分钟内，既完结了温习使命，又使学生感到兴致性、在理性。
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