小编：如何提高高中英语课堂教学的有效性 1.对有关的文化背景知识进行举荐 探听英语背景知识，有助于英语阅读。英语阅读实力是一种综合实力，英语文章的体裁各种各样，包罗丰富的知识
如何提高高中英语课堂教学的有效性
1.对有关的文化背景知识进行举荐
探听英语背景知识，有助于英语阅读。英语阅读实力是一种综合实力，英语文章的体裁各种各样，包罗丰富的知识，有些诚然在阅读的过程中没碰到一个生词，不曾语法阻碍，可是若不曾必须的文化背景知识，就不获悉在讲些什么。
2.舒展课堂游戏教学
适量的课堂游戏能最大界限地发挥学生的主体性。从获取知识的角度讲，学生不是知识的被动领受者，而是知识的主动学习者。有学者觉得，应该尽或许地使学生成为自主而主动的斟酌者。从进展实力的角度讲，实力的构成和进展持久源于主体的主动过程，假使解脱主体不停主动活动，那就不曾什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是采掘学生的最大潜力、促进学生完好进展的必要条件。施行涵养教导，关键在于唤醒教导的主体自觉，启动学生学习的内动力。因为不曾教导的主体自觉，学生只能是一群被人赶走的绵羊。课堂游戏正是以学生的活动为心脏，学生普遍动脑、入手、动口普遍地进行交流消息，处于自觉的主体地位，为主动谋求知识、进展实力供给普遍的空间和深度。
3.不停提高教师一己综合涵养，适应新态势下的英语课堂教学
英语课堂改造要讨教师努力做到以下两点：教师要不停提高自身的感情涵养。要使学生有丰满的热忱和达观向上的学习态度，教师必须注重自身感情涵养的栽培，不能把自己生活中的苦恼和不如意带到课堂中，从而波及学生的学习成效。灵便应用教材，活化教材内容。课程准绳与先前的教材不同，一是课本量大面广，灵便性强。要求师生的协作性强，以单元为单位，听、说、读、写较先前皆有较大幅度的提高，若按先前教法是很难在预定的课时内完结教学使命的。二是难度增大，生词量、阅读量填充近一倍。针对这一新变换，如何保质保量地完结教学使命，需有新举措，须将其内容活化，按社交原貌活化于课堂，构成不同层面、不同形式的教学活动，让师生互动，共同投身。
4.加强中学阶段的外语阅读，升级学生的学习实力
高中英语阅读旨在提高学生的自主学习实力。为此，必须加强学生课外阅读的指点，促进学生实力的升级。为了获取真实的外语语感和探听目的语国度的文化、风俗，阅读内容首先应是原汁原味的外语资料。如能够读英文原著和英语报纸杂志等。学生穿越阅读大量英语原资料，向大脑输入原汁原味的资料及相关消息，进行剖析、明白，进而背诵、记忆。在外语教学过程中，加大外语语言资料阅读量是提高学生学习实力的主要门道。
5.丰富教学形式，提高学生的学习兴致
课堂教学有必须的规律可循，但又不能古板地一切教学活动都规行矩步。英语课堂教学必须变换一些不良的传统教学形式，变教师和教材为心脏的形式为学生为主体的开放性教学形式，从涵养教导和全人进展的理念上路，穿越各种管用的教学办法，在教学过程中故意识地栽培学生的学习实力。教师要擅长主动主动地探讨和发觉新奇管用的教学办法，给学生的学习创造更多有利的条件和环境，充分调动学生学习的主动性和主动性。如在教学过程中注重开放性提问和小组斟酌，变换传统的教师讲、学生听的单向灌输式教学形式，让教师和学生共同插手到课堂教学之中，激发学生的学习兴致。同时还要主动激发学生预习及温习，逐渐地栽培学生的自学实力。也能够应用多媒体手法适当地刺激学生的亢奋点，使学生缔造疲惫和精力拆开时即时专注留神力。
高中英语的教学方法.有情景教学法 还有什么
1、 社交法：是根据意念项目和社交效能进展学生社交实力的体系教法。其目的是为了让学生能够应用言语进行交流，主要的是使学生能够斟酌到进行互相交流的人们的作用和地位，斟酌到所关系的标题和情景，从而能恰到实惠地应用语言。
2、 游戏教学法：用游戏形式温习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活跃、轻忪、愉快的气氛中大方而然地获取英语知识与技巧。游戏要求简短易行，有兴致，而况要与本课教学内容亲密相关。
3、情景教学法：情景是教师创设或模仿的生活场景，应占有的确、生动、实用的个性，便于学生将所学语言资料进行综合、创造性地进行表白交流。这种练习办法，有逼近生活的社交效能，而况能变无味、机械的句型操练为活跃、生动的社交性练习。
4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用透彻形象的手势、动作来培育英语学习，激发学生学习兴致，提高学习成效。
5、 活动教学法：即使依照学生身心进展过程中的不同阶段来设计、部署情境，供给资料，让学生主动插手自由把持、观望斟酌。穿越活动让学生自己认识事物、发觉问题，得出答案，采掘学生潜能。
6、 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在关系业务和交错关系将三者融为一体进行教学的办法。
7、 大方法：这种办法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来插手活动。
8、全身反响法：调动学生的感受器官，让学生穿越全身各个部位的不同动作抵达记忆的目的。
9、协作学习法：让学生穿越插手Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机遇。
10、 效能意念法：这种办法是教师专注供给应学生在某次会话时或某种情境中或许应用的有关语言，让他们感知其效能，在社交中应用。 以上资料仅供参考，不过我还是创议你感受一下英语ing的英语教学形式，看一看他的教学形式，对你应该很有救助的。
浅谈如何提高高中英语教学有效性
当前，波及高中英语课堂管用教学，局限新课改施行的因素依旧存在，作为英语教师要细密斟酌英语课堂中存在的问题，革新教学理念与形式，主动达到师生互动，激发学生英语学习好奇心与革新精力，以达到英语管用教学。
一、营造民主谐和的教学气氛，与学生缔造优良的师生关系
提高英语教学的管用性，教师必须要关注学生的感情世界，能够主动主动地探听学生，走进学生，能够营造民主同等谐和的教学气氛，尊重学生，同等地看待每个学生，要主动激发学生，主动地救助学生，这样，才智与学生缔造起优良的师生关系，英语教学成效才智获取管用的升级。
营造民主谐和的教学气氛，教师能够应用课前几分钟让学生用英语扮演对话，讲故事，唱英语歌曲等等，穿越活动形式活跃课堂气氛，营造宽松的教学环境。这种环境更有利于师生的进一步交流，更有利于师生感情的栽培。
营造优良的教学气氛，与学生缔造同等的师生关系，教师在教学中，即刻同等看待优等生和学困生，要关注爱护学生，重点栽培学生的英语学习自信，奇特是要重点栽培英语学困生的自信，能够穿越褒扬激发的形式填充他们学习的决计。比方，学生在英语课堂上，假使学困生能够胜利写出一些单词或许是能够成把一篇文章读下来，即使他们与其他学生还有很大的差距，教师也必要主动地激发他们，填充学困生的学习自信。在提问时，要安设层次化的问题，照看及体学生，不能仅仅把目光放在优良学生的身上。只有教师同等看待学生，主动救助学生才智真实与学生缔造同等谐和的师生关系，才智提高高中英语教学的管用性。
二、给学生创造英语语言实践的机遇，突出学生学习的主体地位
穿越调查我们发觉的，高中英语诚然普及了新课改，但在英语教导过程中依旧存在只注重英语知识流传，轻蔑学生实力栽培的现象，满堂灌的教导形式还很突出。在教学中，教师只注重自己的扮演成效，不关注学生的学习成效，疏忽学生学习主体地位的状况依旧很繁重。
要变换这种现象，教师必须要能够与时俱进，开发革新，进行教学理念的更新。在课堂上，教师要主动引导学生观望，空想，反思，综合，剖析，综合，引导学生的思维实践活动，要突出学生的学习主体地位，使学生能够主动主动地会心学习相关英语语言知识，并内化知识，进展学生的实力。教师要能够主动做学生学习的引导者，组织者，能够以学生为心脏，突出学生的主体地位，这样，英语教学成效才智获取升级。
在课堂上，教师要做好引导者的角色，要能够多为学生创造一些语言实践的机遇，让学生充分扮演，使用语言，达到英语涵养的升级。
三、使用多种教学形式，引导学生英语学习的兴致
在英语教学中，栽培学生的英语学习兴致是很主要的，只要学生有了学习的兴致，他们会主动主动地学习英语，会极大地发挥自己的创造潜能，达到创造性的进展，所以，教师栽培学生的英语学习兴致是很主要的。穿越调查，我们发觉，高中学生大多不曾英语学习的兴致，他们学习英语的主要目的是为了在高考中考出好业绩，诚然也有一些学生很努力地学习英语，但他们学得很费力，学得很苦楚。但假使学生有了英语学习的兴致，他们就会学得快乐，迅捷，会越学越有劲，英语学习的成效大方能够获取很大的升级。
栽培学生的学习兴致，教师必须要能够使用多种教学形式，创造性地舒展教学活动，使英语教学常教常新，这样，才智激发学生壮大的学习英语的兴致，升级学生的英语学习动力。在英语教学中，教师能够根据课本素材个性，学习使命状况，灵便使用答辩法，斟酌法，扮演法，谋求法进行英语教学，在的确的情境中，使学生不停地使用知识进行社交活动，这样，学生才智真实感想到英语学习的价值，感想到英语学习的兴致性，学生的英语学习兴致才智获取管用的栽培。
四、注重师生互动，生生互动教学
在英语教导中，教师要注重师生互动与生生互动教学环节的安设。在教学中，注重学生自学活动，小组斟酌活动，师生共同插手交流，完善教学内容，处理教学识题。
英语教师要能够多与学生用英语进行交流，就英语学习中的某些语法现象，英语知识点，教学重难点进行交流。并且，教师要激发学生之间多交流，学生之间能够互相培育进行英语学习，也能够就学习中的问题进行剖析斟酌，教师所要做的是多为学生供给英语学习交流互动的情境，多为学生预留交流互动的日期，要注重师生之间，生生之间的交流活动。这样，才智引导学生管用学习英语。师生互动，生生互动，能够使学生充分地认获取自己的价值，升级学生英语学习的动力。
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高中英语教学的几个关键环节 >>英语教学>
在学新课文前要求学生预习，找出疑难问题，课堂教学就能突出重点、难点进行讲解，一般学生能独立理解的知识就略过，以腾出时间进行读写训练。为了能较多的时间进行考前复习，从高一起就要适当加快授课进度，至高二下学期结束新课，转入复习——基础语法知识串讲并练习，在会考之后进入全面复习——综合练习。
要想教好高中英语就必须抓住以上几个重要环节，在实践中不断摸索总结，有创造性地努力工作，这样得到的效果才是事半功倍的。
高中英语教学：高中英语的教学方法.有情景教学法 还有什么
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